2023年教案人教版六级下册12为人民服务.docx

教案人教版六年级下册12、为人民效劳 A案 学习目的 1．学会本课五个生字，能正确读写以下词语：司马迁、鸿毛、兴隆、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，遭到革命人生观的启蒙教育。 4．初步领悟围绕主要意思分层阐述的表达方法。 教学重难点 1．体会“为人民效劳〞的思想 2．理解一些含意深化的句子。 课前预备 1．生字、生词卡片或课件 2．重点句子的课件 第一课时 一、课前交流，导入新课 1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民效劳〞的字样？你明白是什么意思吗？ 2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲〔板书课题〕，相信同学们读后你会对“为人民效劳〞有一个正确理解和认识。 二、初读课文，整体感知 1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，留意生字要读准字音。 3．同学互相推荐读，老师鼓舞读书不太好的同学展示本人。 4．默读课文，你对课文有了哪些理解，还有什么疑咨询？预备与同学一起交流。 三、同学交流，理清思路 依照学生交流，老师引导学生理清文章思路。 1．课文是围绕什么来讲的？〔围绕“为人民效劳〞来讲的〕 2．文中讲了哪几个方面的意思？〔从三个方面讲了怎么样才能为人民效劳。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批判，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相保护，使整个人民团结起来〕 3．各小组代表提出小组同学的疑咨询，预备下节课共同处理。 学生可能提出怎么样才能做到为人民效劳？为什么要为人民效劳？等一些咨询题。 四、布置作业 1．抄写本课生字和新词。 2．熟读课文。 第二课时 一、质疑入手，品读课文。 怎么样才能做到为人民效劳呢，带着上节课疑咨询，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深化句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合本人熟悉事例来介绍。 1．学生默读课文，自主学习。 2．小组内交换本人看法，预备在全班交流。 二、互相交流，打破重难点。 1．依照学生汇报，出示重点句子，谈本人体会。 ①结合生活熟悉事例谈本人对生死观看法。〔学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解〕出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。〞的句子，引导学生读出本人的体会。 ②引导学生读好二段。 ③同学们理解的非常好，出示课件“由于我们是为人民效劳的，因而，我们假设有缺点，就不怕别人批判指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的方法对人民有好处，我们就照你的办〞。这段话讲了几层意思，你怎么样理解这段话？ 〔三层意思：1．总说我们是为人民效劳的，不怕别人批判；2．是阐述任何人都能够提出我们工作中的缺乏或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。〕 ④指读课文 出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相协助。〞结合你明白的事例，谈谈对此句话的理解。〔由于我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因而要搞好团结，互相保护，使整个人民团结起来。〕 2．读课文1段，谈谈各自理解。从“完全〞、“完全〞词语中你体会到什么？齐读1段。 三、领悟表达，积累运用。 1．为人民效劳是我们小学阶段初次接触的一篇谈论文，说一说你领悟到什么？〔围绕主要意思分层阐述〕 2．“为人民效劳〞是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用本人喜爱方式把课文背诵下来。 四、说演结合，提升素养。 调查搜集新时期“为人民效劳〞事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。 B案 教学过程 第一课时 一、联络前文，导入新课 同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的思念。今天，我们接着跟随时空的转换，到延安窑洞前去倾听毛泽东主席的深情演讲。〔板书课题〕 二、激发兴趣，初读感知 为人民效劳这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中终究散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？ 1．通过课前阅读“材料袋〞和预习课文，你明白为人民效劳是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？ 2．自主阅读课文，整体感知。 留意读准生字新词的读音，边读边考虑：课文围绕“为人民效劳〞讲了哪几方面的意思？ 3．交流初读收获 a认读生字词 b指读课文，校正读音 c交流讨论：课文围绕“为人民效劳〞讲了哪几方面的意思？ 三、品析词句，理解感悟 围绕“为人民效劳〞，毛泽东主席是怎么样层层深化，进展详细表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感遭到毛泽东主席语言表达的魅力。 1．读第一自然段，考虑：课文开头明确提出谁为人民效劳，为什么为人民效劳？ a出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是完全地为人民的利益工作的。〞 ⑴去掉“完全〞、“完全〞两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 ⑵说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 b再读开头，感悟写法。〔直截了当点题，亮明观点〕 c依照提示背诵： 我们的共产党和共产党所领导的〔〕、〔〕，是〔〕。我们这个队伍完全是〔〕的，是完全地〔〕的。张思德同志确实是〔〕。 2．读2—5自然段，理解怎么样才能完全、完全地为人民效劳。 a默读，考虑：课文从几个方面说明怎么样才能完全、完全地为人民效劳。 b再读，动笔划出认为含义深化的句子，说说本人的体会。 c依照学生发言，顺势出示： ⑴〞人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。〞 先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。 〔可联络刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联络和平时期为人民利益勇于献身的人物。〕 ⑵〞由于我们是为人民效劳的，因而，我们……你说的方法对人民有好处，我们就照你的办。〞 这段话围绕怎么样对待批判讲了哪几层意思？是怎么样一层一层讲下来的？ ⑶“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相协助。〞 联络过去的或如今的事例，能够是众所周知的，也能够是周围默默无闻的，说说怎么样对待别人才是为人民效劳。 四、回归整体，升华情感 1．战争时期，倾听着毛主席为人民效劳的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着为人民效劳，不怕困难，艰辛奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的青年朗读着为人民效劳，收获到了什么？ 2．朗读全文 第二课时 一、读写字词，加强积累 〔重点指导“鼎〞的笔顺，读写词语盘点中本课的词语〕 二、品析片段，感悟写法 1．品读课文2．3自然段，说说毛泽东主席在阐述“人死的不同意义〞和“正确对待批判〞两方面内容时，分别采纳了什么方法来加强说服力的？〔援用名言、举例子〕 2．这两段都围绕中心意思进展了分层表述。再次朗读，体会如此表达的好处。 三、读背摘抄，积累内化 1．朗读全文，练习背诵。 2．课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深化的句子，抄写下来。