教案人教版六年级上册语文穷人教学设计之一教学要求：1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，理解沙俄时代渔民的凄惨生活；认识穷苦人宁可本人多吃苦也要协助别人的高尚品德。教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与仁慈。教具：文字片一张教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课、质疑：通过读课文，你明白什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想明白什么？二、理解课文1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？翻开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先本人填，然后同桌交流。2、他们确实是穷啊，但是当西蒙死后，桑娜是怎么样对待西蒙家的两个小孩的呢？迅速阅读有关段落，用一句话来概括。3、当桑娜把小孩抱回家，内心又是怎么样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎么样想的划下来，划好后大声朗读一遍〔1〕指名读划下来的句子。〔2〕出示投影：她的心跳得非常厉害，她本人也不明白为什么如此做，但是她觉得非如此做不可。————指名读齐读指名说：你觉得桑娜是怎么样的一个人？把这种仁慈读出来。通过你的读要让人感到桑娜的仁慈，应该怎————么样读。练读指名读说：你为什么如此读。4、桑娜确实是仁慈，但是当她确实把小孩抱回家的时候，她的内心又是怎么样的呢？“‘出示投影：她忐忑不安的想：他会说什么呢，这是闹着玩的…………吗？本人的五个小孩已经够他受的了是他来啦？不，还没…………来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自……食其果，揍我一顿也好！〞〔1——〕指名读想：桑娜的内心有什么变化〔2〕再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚决。〔3〕本人再读读这段话，看看还有那些不明白的。〔4〕处理五个省略号A…………、看第一个省略号，他忐忑不安的想受得了吗假设你——是桑娜你会如何想学生说第一个省略号。B、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚刚的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你确实是桑娜。〔先本人预备，预备好后同桌交流。〕C、通过对省略号的理解，我们明白了，桑娜抱回这两个小孩内心充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。本人试着读读-指名读。5、我们体会到了桑娜的高尚质量，翻开书看看，跟桑娜有同样质量的人还有谁本人读12——结尾6当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段。〔1“...
