2023年教案人教版六级上册语文《林海》第一课时教学设计.docx

教案人教版六年级上册语文林海第一课时教学设计 一．引入新课，激情引趣 1．同学们，这节课我们学习第十四课——林海。板书：14 林海齐读课题。 这里的“林海〞是指哪里？〔我国的大兴安岭〕在三年级时我们学习一篇漂亮的小兴安岭，大兴安岭的风光又是怎么样的呢？在学习新课之前，我非常想带同学们先去巡游一下大兴安岭的风光，好不好？〔出示课件〕不过，老师也有一个小小的要求，那确实是你每看完一幅图之后，要找出课文中的一个句子来说说这幅图的主要内容。出示课件让学生依次说出来。 ①目之所及，哪里都是绿的，确实是林海。 ②兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。 ③松影下开着各种小花。 ④那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。 ⑤有多少省份用过这里的木材呀！ 2．同学们，全部图片我们都看完了，如今，你最想用哪个字来表达你心中的感受？〔引导学生说出——亲切舒适。板书段：亲切、舒适〕作者心中的感受又是怎么样的呢？也是——亲切、舒适。这两个词语在课文中重复出现了几次？〔三次〕请在课文中找出含有这两个词语的句子，用“〞把它标出来。 分别读这三个句子。 3．依照作者在文章中三次表达同一种感受，我们能够将全文分为几段？这节课我们的主要任务确实是学习课文第一大段。 二．指导阅读、理解内容 1．课文的第1自然段总述了什么？〔板书：总述、大兴安岭使人感到亲切舒适〕第一自然段与第2、3、4、5自然段是什么关系？〔总分关系〕第2、3、4、5自然段分述了哪几个方面？〔板书：岭分述〕 林 花 2．作者是在什么情况下，第一次表达他的亲切舒适的？齐读第一自然段，考虑这个咨询题。〔眼看、脚踩、手摸〕他设想中的大兴安岭是怎么样的？〔奇峰怪石、高不可攀〕谁来解释“奇峰怪石〞的意思？“高不可攀〞呢？ 然而作者亲眼见到的大兴安岭是如此的吗？〔不是〕为了让我们读者明白不是如此，作者将大兴安岭和什么地点放在一起写？〔秦岭〕文章用了哪句话来表达这个意思？指名由学生答复，然后女生齐读。在这里作者使用了什么修辞手法？〔比照〕是不是确实“大兴安岭〞的“岭〞字跟“秦岭〞的“岭〞字不一样？那是什么不一样？〔特点不一样〕大兴安岭的特点是什么呢？秦岭的特点又是什么呢？男生齐读课文第二自然段。 ①大兴安岭第一个特点是什么？〔板书：多〕从哪句话能够看得出来？〔这里的岭确实非常多……那种险句〕这句话又使用了什么修辞手法？〔排比〕高点的、矮点的、长点的、短点的、横着的、顺着的……这么多形状我们能够用哪一个成语来概括？〔形态万千〕 ②岭的第二个特点又是什么？〔板书：温顺〕“温顺〞是相关于什么来说的？秦岭的特点是什么？〔孤峰突起、盛气凌人〕“孤峰突起〞的“孤〞是什么意思？〔孤舟蓑笠翁〕〔单独〕突起呢？老师画简笔画山峰。盛气凌人的“盛气〞是什么意思？〔傲慢的气焰〕“凌〞的意思呢？〔欺侮〕 ③从“孤峰突起〞“盛气凌人〞两个词语能够看出作者将大兴安岭与秦岭比较，表如今两方面：一是秦岭孤峰，大兴安岭岭多；二是秦岭盛气凌人，而大兴安岭是温顺可亲〕 ④“既看不完，也看不厌〞你是怎么样理解的？〔看不完说明岭多，看不厌是由于每条岭都非常温顺〕从这里能够看出它是一个什么句？〔过渡句，承上启下〕假设要你分层，你会将它分在上面呢依然下面？〔下面〕那这第二自然段能够分为几层？怎么样分？层意是什么？ 3．同学们，正是大兴安岭岭多而温顺，作者才说“亲切舒适〞〔指着板书〕 4．下面，我们来小结一下学习“岭〞这一段的学习方法： ① 提咨询题； ② 读课文〔齐读第二自然段〕 ③找修辞理解。请同学们用同样的方法来学习“林〞这一层。 5．提咨询题：林的特点是什么？下面全班同学带着这个咨询题去自由读课文第3、4自然段，并找出这段中的修辞手法。分别用“比喻〞“排比〞“反咨询〞标出来。 ①作者在这一层中用了哪些修辞手法？〔比喻、排比、反咨询〕比喻句有哪些？ 目之所及……确实是林海。这个比喻句把什么比作什么？〔把大兴安岭的林比作海。这个比喻句在全文中还起了什么作用？〔点题作用〕标题是林海，这句话又点题，这是文章照应的一种，叫做——题文照应。〔学生作笔记〕老师指导朗读。 ②有海就有波浪，作者把什么比作波浪？〔群岭崎岖〕课件演示。 ③既然是海，海水拍击岸边的时候还会产生什么？〔浪花〕作者又是把什么比作浪花的呢？〔白桦〕哪个句子？ ④有没有其他的比喻句子？〔看，这里是落叶松的海洋〕把什么比作什么？叶松比作海洋。“闪动着白桦的银裙。〞 ⑤这五个比喻句能够看出大兴安岭的林的第一个特点是什么？板书：多 ⑥排比句是哪句？又能够看出大兴安岭的林的第二个特点是什么？〔碧绿〕板书：碧绿 6．反咨询句是哪个？连续使用两个反咨询句，在这里都是起了强调、突出的作用。 7．同学们，正是大兴安岭的“林〞多而碧绿，因此作者说——亲切舒适。 8．放手学“花〞这一段。边听边考虑 老师范读第5自然段，考虑以下咨询题。〔课件出示〕齐读咨询题： ① 作者所写的“花〞有什么特点？ ② 你喜爱哪些词语或句子？为什么喜爱？能够互相讨论。板书：多而漂亮 三．读写迁移。 作者笔下的大兴安岭的岭、林、花各具特色。岭：多而温顺；林：多而碧绿；花：多而绚丽。岭、林、花这三层是什么关系？〔板书：并列关系〕为什么作者写得那么好呢？提示：细致观察，正是由于作者观察细致，因此描写才能做到——详细。〔出示：详细描写〕要抓住景物的什么来详细描写呢？〔出示：抓住特点〕为使文章中的景物更加形象、生动，更能吸引读者，作者还使用了大量的修辞手法。〔出示：善用修辞〕这十六个字是这篇文章的写作特色，也是描写一处景物的方法。〔板书：趵突泉、草原、林海这三篇文章在定法上都有一个共同的地点？那确实是〔齐读〕——细致观察、抓住特点、详细描写、善用修辞。 四．课后考虑题：为什么课文不用“漂亮的大兴安岭〞作题？