2023年教案人教版六级下册7藏戏.docx

教案人教版六年级下册7、藏戏 A案 学习目的 1．学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲〞等词语和优美语句。 2．理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术方式，体会在表达上的特点。 3．有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读，理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术方式。 课时安排 1课时 教学预备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 教学过程 一、导入新课 1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一䥽伴奏；复杂到每个角色都要带着意味身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会完毕……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来理解藏戏是怎么样构成的，有着怎么样的特色。 2．板书课题 二、读文，理清思路 1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地点是什么？ 2．学生快速阅读课文，画出相关语句。〔戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有完毕。〕 三、朗读品味，理解藏戏的特点 〔一〕读第一局部，初步理解藏戏的特点 1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。 〔藏戏有三个突出特点；世界上如此的剧种非常少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的咨询句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。〕 2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的骄傲。 〔二〕读课文第三局部，详细理解藏戏的特点 1．默读8自然段到最后，找与第一局部相对应的详细描写。〔8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。〕 2．自由读8—16自然段，说说你进一步理解到了什么。 3．看图片，结合详细的面具，说一说颜色意味了什么，对角色的什么特征作了夸大。 4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……〞来体会藏戏以宽阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5．你想看藏戏吗，为什么？〔感受藏戏的自然、古朴、奇妙这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。〕 〔三〕师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式 1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。 2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。 3．师读：世界上还有几个剧种一部戏能够演出三五天还没有完毕的呢？生读：20自然段。 4．师生合读：21自然段。 四、理解藏戏的构成 1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 2．交流、生发： 〔1〕以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬〞中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。 〔2〕制造奇观的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位小姐组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感化人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 〔3〕艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，创始了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。 五、总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术方式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头局部。 六、作业 用本人的话写一写藏戏的构成及特色。 板书设计： 戴面具演出 藏戏没有舞台传奇来历：为民造福创始藏戏 三五天没完毕 B案 课前预备 预备有关戏曲品种的录象 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1．观看录象，感受丰富多样的戏曲品种。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？ 2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙欢乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术方式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。〞生活在我国西南部青藏高原上的藏族，确实是一个古文化十分兴旺，可谓相当成熟的民族。她所制造的举世瞩目的藏戏艺术之奇妙独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的阐述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演方式富有民族特色，文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔神韵隽永，面具服饰五彩绚丽、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深沉的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜欢的藏戏。 二、整体阅读，初步感知 1．阅读课前导语，明确自读要求。 2．默读课文，留意默读的速度。读后划出文中不明白的词语，利用工具书或联络上下文想想意思。 3．同桌互相交流本人读明白的词语。 4．速读课文，考虑：课文哪些段讲了藏戏的构成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。 读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的构成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。 三、自主研读4-7段，感受藏戏构成的奇妙。 1．自由读4-7段，考虑藏戏是如何构成的，试着用本人的话说一说。 2．指名说藏戏的构成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 3．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美妙心愿，七位小姐的义举，…… 4．把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和庄严感。 四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。 1．出示研读主题：①〔〕的面具；②〔〕的舞台；③〔〕的演唱风格；要求：选择本人感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。 2．集体交流研读结果，说说你是从哪明白的。 ①面具：多样、夸大、形象鲜明。 ②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 ③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 3．补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。 阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在宽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸大。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充分而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气势与雄壮。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿融化了人生的喜怒哀乐，因而听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，因而有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的奇妙了。 藏戏的方式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直截了当勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具外型粗暴、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地那么多为皮革、绒布，也能够泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这确实是藏戏得以传世的根本所在了。 尽管短暂的接触，使得我至今还没有完好的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的奇妙之中。 读后交流：藏戏独特的地域特点表达在哪？ 4．对照开头，体会写法。 ①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。 ②指名读1-3段，体会作者是怎么样概括的？ ③评一评如此开头的好处。 5．总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。能够说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女制造的一个艺术奇珍。