教案人教版六年级上册语文蒙娜丽莎之约教学设计之一教学目的1“．读读记记看望、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸〞等词语。2．有感情地朗读课文。对照画面，理解课文中详细描写画像的局部，学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写作方法。3．感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把详细描写蒙娜丽莎画像的局部找出来，欣赏蒙娜丽莎奇妙莫测的漂亮神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名画的魅力。教学预备：1．课前，安排学生查阅达芬奇的材料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2．老师预备此画的挂图。3．组织学惹事先互相交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．美妙的乐曲，令人回味无穷；出色的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画蒙娜丽莎。2．师生交流有关达·芬奇以及蒙娜丽莎的材料。3．出示课题：蒙娜丽莎之约〔齐读〕读了课题有什么想咨询的吗？〔学生紧扣课题质疑〕[设计意图：学生将搜集的材料交流，利于课文学习，对名画有初步认识。]〔二〕初读课文，感知大意。1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？2．反响交流。课文先是描绘了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的缘故；接着介绍了蒙娜丽莎画像，详细介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和奇妙的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽静茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。[设计意图：通过默读交流，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。]〔三〕再读课文，感受名画魅力1．默读课文，看看课文哪几个自然段详细介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。2．出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由欣赏，谈谈体会。3．从同学们惊叹的眼神中，老师感遭到你们对这幅画的喜欢，说说你感遭到了什么？〔同桌交流说说感受最深的一点〕4．课文是怎么样详细介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说本人的感受。5．全班交流，感受名画的魅力。提咨询：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？〔1〕引导学生感受画的整体。〔第五自然段〕A“──：引导读句子我随着队伍我终于跟她面对面...
