2023年教案人教版六级下册5手指.docx

教案人教版六年级下册5、手指 A案 学习目的： 1．借助词典、联络上下文，理解不明白的词语。 2．理解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的适应。 3．有感情的朗读课文，理解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 课前预备： 1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。 2．自学题的课件。 课时安排： 1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意 1．自已读一遍课文，读不准的字咨询咨询四周的同学，把字音读准。 2．边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理 出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流 1．自读课文，填表格。 手指名称 优点 缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。〞 3、通过以上的比照分析，你有什么方法吗？ 4．有感情地把课文朗读两遍。 5．小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依照你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、检查自学，深化理解 1．学生汇报对自学题中前三题的理解。 2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依照表演情况点拨，指导重点是学生剧本中包含的道理是否正确。 五、拓展延伸，启迪思维 1．学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文包含一个什么道理？ 五个手指的故事 “唉！又繁忙了一天，简直把我累死了！〞大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？〞大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。〞 这是如何一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，因此五兄弟开场窃窃私语起来…… “唉！〞大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确信确实是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作确实是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。〞 “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。〞食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用颈项去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍耐着烧伤的痛苦。〞中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否那么会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就适应性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种特别疼痛的炙烤感！如今想起来还觉得特别可怕呢！〞说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“我们都是同病相怜啊！〞 “嘿，无名指小哥，你颈项上挂的是什么啊，还挺耀眼的。〞小拇指看着无名指上的圆圈咨询。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后确实是一阵幸福地发呆。但是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得特别困难。这枚戒指对我来说并不是特别合身，戴上它时，我有些上气不接下气，但是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……〞还未说完，无名指呜咽了。 “我们的命真是太苦了！〞大家纷纷说。“但是不管如何说你们都有显示本人身手的时机，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得本人好没用啊。〞小指伤心肠说。 四兄弟抚慰它：“你别如此想，平日里大概没有你独挡一面的时候，但我们协助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且假设少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！〞小拇指没有答复，大概堕入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢…… 2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的──为题，编一那么寓言故事。 B案 课前预备 1．预习课文，查字典理解字词。 2．阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向学生推荐几篇。 教学过程 一、谈话导入，提醒课题 1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我〞至今还常常想起的顶碗青年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃活力的桃花心木。事实上，生活中还有许多普一般通的事物，关于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，但是，假设我们细心观察、认真考虑，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比方我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课手指。 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不明白的词语。 2．指生逐段读课文，考虑：课文的主要写了什么内容？ 3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指〔〕，然后分别详细写〔〕，最后总结写〔〕。 4．请学生依照填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容 1．默读课文，标画出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。〕 2．学生自主学习，考虑咨询题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3．汇报交流，体会道理 老师引导学生抓住文中的重点语句，联络生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： 〔1〕大拇指：短处：姿势不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 〔2〕食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指费力，却比大拇指复杂、机敏。 〔3〕中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 〔4〕无名指和小指：短处：才能薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，模样可爱，在丝竹管弦、舞蹈上才能强，有用武之地。 4．适时指导学生朗读课文，依照手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 1．指生朗读课文最后一个自然段，考虑：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 2．你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中〞吗？ 3．你愿意做哪根手指呢？为什么？