教案人教版六年级下册5、手指A案学习目的：1．借助词典、联络上下文，理解不明白的词语。2．理解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的适应。3．有感情的朗读课文，理解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前预备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2．自学题的课件。课时安排：1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字咨询咨询四周的同学，把字音读准。2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2“．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。〞3、通过以上的比照分析，你有什么方法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。5．小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依照你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1．学生汇报对自学题中前三题的理解。2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依照表演情况点拨，指导重点是学生剧本中包含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维1．学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文包含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又繁忙了一天，简直把我累死了！〞大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“难道我就不累吗？〞大拇指的这句话被不服气的食指给听到“了，我的腰都累弯了。〞这是如何一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听……到了，因此五兄弟开场窃窃私语起来““唉！〞大拇指又叹了一口气，说道，要数最累的，那这冠军确信确实是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数……学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作确实是好几个小时。...
