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2023年教案人教版六级上册语文《詹天佑》教学设计之二.docx
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詹天佑 2023 教案 人教版六级 上册 语文 天佑 教学 设计
教案人教版六年级上册语文詹天佑教学设计之二 教学目的: 1.养成读书的良好适应,边读边想,适当作记号。 2.学会10个生字,理解“阻止〞等11个词语的意思,能用“缜密〞、“藐视〞造句。 3.能理清段落的层次,理解先概括介绍,后详细表达的篇章构造。 4.感受出色的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 课时安排:3课时 重点和难点: 重点:詹天佑是怎么样克服修建京张铁路的困难的。 难点:理解詹天佑主持修建京张铁路的社会背景和自然地理环境。 第一课时 教学目的:1、读通课文,初步感知。 2、给课文分段并学习课文第一、二段。 教学过程: 一.看图导入 同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了特别多的爱国人士,像虎门硝烟的林那么徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 〔投影出示詹天佑的图片以及简介〕 请一位同学依照投影来向大家介绍一下詹天佑。 〔学生介绍〕 刚刚这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课詹天佑。 二.整体感知,理清文章脉络。 1.请同学们依照上面的咨询题,快速朗读课文,找出答案。 〔投影出示咨询题:〔1〕詹天佑是怎么样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。〔2〕本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段详细表达这件事的?〕 〔中心句:詹天佑是我国出色的爱国工程师。 课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段详细写这件事。〕 2.认识过渡句,理清段落层次。 〔1〕课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎么样完成任务? 〔2〕“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,决然接受了任务,开场勘测线路。〞这句话在文中起了什么作用。 〔3〕给课文分段,用“‖〞作记号。 〔第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。〕 三.学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段,考虑詹天佑是在什么情况下主持修建京张铁路的? 2.以四人小组为单位,依照投影给出的提示一起学习、讨论。〔投影出示咨询题〕 3.请个别学生答复: 〔1〕当时的情况怎么样? 〔帝国主义的阻止〕怎么样阻止?“挟制〞什么意思? 〔挟制:利用对方的弱点,强迫对方容许本人的要求。〕 那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫容许他们的什么要求呢? 〔2〕当地的情况怎么样?我们能够从外国报纸的一句话能够看出 “能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。〞 这句话我们还能看出什么? 〔外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的。〕 还能从课文的哪里看出这点? 〔“至于中国人,是不管如何完成不了如此的工程的。〕 〔3〕全国的反映如何? 用文中的一个词来概括。〔轰动〕 你想象一下当时中国人民会怎么样谈论呢?假设是你,你会如何说? 〔詹天佑真是为中国人争了一口气啊!〕 表现了人民如何样的心愿?〔殷切希望铁路修建成功〕 有谁能依照投影的提示,把这个咨询题连起来答复一遍,留意当时和当地的情况? 〔请2到3人答复〕 4.这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢? 〔衬托了詹天佑的爱国主义精神。〕 5.有感情地朗读课文〔齐读〕 四.作业 完成课堂作业本 第二课时 教学目的: 1、细读课文,学习课文第3、4段。 2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人〞字型铁路的设计思路。 3、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 重难点: 重点:感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 难点:理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人〞字型铁路的设计思路。 一、调理课堂气氛。 同学们,今天有这么多的老师听课紧张吗?我想大家一定不紧张。 但是老师却特别紧张,谁能帮想个方法,能使我不紧张? 〔请个别学生答复〕 感谢同学们帮我想的方法,好了,如今我们能够开场了吗? 二、导入 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是怎么样修建京张铁路,给帝国留意者一个有力的回击的呢? 三、学习第3段 1.请同学们默读课文第3段,边读边考虑: 詹天佑在修建京张铁路的过程中,遇到了哪些困难? 请用小标题的方式概括出来,能够同桌互相讨论一下。 请一位同学来讲讲 〔板书:勘测线路开凿隧道设计线路〕 2.接下来我们来学习第1层,请大家带着这几个咨询题来轻声把第4节读一遍,在书上找出答案答复,能够四人小组讨论,各抒己见,谈谈本人对这几个咨询题的理解。 〔投影出示咨询题:詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是如何说的?如何做的?如何想的?分别表现了詹天佑的什么精神?〕 学生划找——四人小组交流——全班讨论 3.通过詹天佑的亲身勘测,缜密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要如何办了呢?我们接着来学习下面的课文。 大家明白了詹天佑是我国出色的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们依照对文中“两端凿进法〞,“中部凿进法〞和“人〞字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意图,画在我发下的纸上,能够四人小组讨论后一起画,也能够单独完成,下面开场。 老师巡导,并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。 4.刚刚同学们的设计都特别棒,大家都能够当小工程师了,假设你长大以后也想像詹天佑一样成为一位出色的爱国工程师,那么我们就要从如今开场努力,打好根底。 5.那么老师也依照本人的理解设计了“两端凿进法〞,“中部凿进法〞和“人〞字型铁路,请大家来看看。 〔投影出示动画〕 詹天佑的这些设计真是鬼斧神工啊,那么从这些设计我们又

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