教案人教版六年级上册语文我的舞台教学设计之一教学目的1“．读读记记降生、模拟、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对〞等词语。2“．用比较快的速度读明白课文，感受舞台对我有着奇妙的吸引力〞，体会作者学艺的艰苦以及不一般的勇气和毅力。3．感受戏剧表演的奇妙魅力。教学重难点：1．引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学时间：一课时教学过程：〔一〕咨询题引入1“．舞台〞是什么？学生自由发言。2“．作者对舞台〞有怎么样的感情？找出文中的句子，用横线划出。〔舞台对我有着奇妙的吸引力〕3．再找出与这句相照应的句子读一读。〔结尾句〕[设计意图：提出关键性的咨询题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点咨询题学习。]〔二〕交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。〔1“〕你从哪里看出舞台和我〞结下了不解之缘？〔2〕读了句子，你感遭到什么？““是啊，在娘胎时，我〞就登台唱戏〞；一出世，就亮开嗓门“唱；这些精彩的描写让我们感遭到了我〞的艺术天分。2“．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下台〞，脚下没注意，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“““我〞刚会走路，就在小床上模拟母亲演戏〞，我〞的观众无“处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了我〞的观众。一个爽朗可“爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出如今读者面前，我〞的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？指导朗读。3．每次演出，我一定要到台上去看，即便被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“““兴趣盎然〞指我看戏的兴趣非常浓，憋闷〞一词写出了我〞“热得难受。我们看到了一个小孩对评剧的钟爱，不难看出我〞的成功“离不开艺术的陶冶，母亲对艺术的执着和热爱深深地阻碍了我〞，小“小年纪就随母亲四处奔波，艺术的种子早已埋在了我〞的内心，这是多么让人感动的一幕。“──那么，你明白文中的我〞也确实是本文的作者的母亲是谁吗？[设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着奇妙的吸引力，让学生本人读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学才能。]〔三〕引入材料“介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为贫寒。〞[设计意图...
