教案人教版六年级上册语文最后一头战象教学设计之一教学目的1．会写本课的11“个生字，掌握课文出现的新词语，理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀〞；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、理解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3．接着练习快速阅读课文，从课文中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深沉感情和对逝去的战友的深切思念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深沉友情。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深沉感情。教学预备：1．理解作者相关知识，写作背景，对战象有一定理解；2．学生预习课文，理解大象的相关材料，能够搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排：2课时第一课时教学内容：能读通课文，理解课文的主要内容。教学流程：一、复习导入，交流对大象的理解1．小孩们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？〔与象共舞〕谁来说说大象都能够为人们做些什么呢？〔生自由发言〕2．是啊，大象可真是人们的好朋友，能够为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能协助人们战斗吗？如此的大象叫战象〔板书：战象〕，今天我们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象〔补充完课题：最后一头战象〕。3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4．再读课题，读了课题你想明白文章都写了些什么吗？〔如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象如何来的？最后一头战象如何样了？写了最后一头战象的哪些事情？〕小孩们刚刚非常会考虑，提出了这些非常有价值的咨询题，如今就本人去找答案吧。[“评：不仅引导学生弄清了战象〞的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。]二、速读课文，理解大意1．快速阅读全文，考虑刚刚的提咨询，可在书上进展勾画。2．学生阅读后处理简单的咨询题。3．指名说一说课文写了战象的那些事情。────依照学生的答复，归纳成为：英雄垂老重披战甲重临旧地──自掘坟墓。[评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时留意把握时间，对学生进展有效的训练，由于是预习过，老师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。]三、再读课文，理解字词，扫除障碍1．默读课文，边读边勾画本人不明白的地点...
