教案人教版六年级上册语文思念母亲教学设计之二教学目的1.精确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一局部词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真诚的喜爱之情。4.有感情地朗读课文。教学重点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点学生对作者情感的深化体验。教学过程一、读题导入读题导入：今天，我们接着学习思念母亲，请一个同学来读一下课题。走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会觉察作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔确实是：不该离开家乡，离开母亲。——这悔、这恨就从失去母亲开场——二、失母之痛读指名读课文第二自然段，看看有没有你不明白的词。请同学们本人小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感遭到什么？同学们本人读了，也听别人读了，相信同学们一定从内心走近了季羡林，如今你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？““学生依照本人的理解谈，能够是悔〞，能够是痛〞，课文中为“一恨〞字，这是怎么样的恨？悔恨他恨什么？“请你再细心读读课文，看看从哪些地点你看到了这个恨〞字？学生任意谈本人的理解与感受：重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我六岁离开我的生母，到城里去住。补充材料深化理解。材料补充：材料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，本……——人找到工作，立即迎养母亲；然而季羡林赋得永久的悔材料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。————季羡林寸草心我的母亲学生读材料，深化理解作者的失母之痛。此刻，相信同学们一定能读明白这一段更为痛苦的文字：“课件出示赋得永久的悔片段：当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上不管什么声誉，什么地位，什么幸福，什么……尊荣，都比不上呆在母亲周围〞过渡：作者是那样思念母亲，数十年如一日。岁那年，作者离开──祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的间隔，并不能割断心中的思念，相反，这思念又增添了分量。“两个不明...
