2023年教案人教版六级上册语文《只有一个地球》教学设计之一.docx

教案人教版六年级上册语文只有一个地球教学设计之一 教材分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球〞的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空眺望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围非常小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的干涸的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源干涸时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那确实是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，明晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文留意用词的精确性，行文十分严谨，知识性较强。 教学目的 1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇规划上的条理性。 3．理解课文内容，明白得“只有一个地球〞的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。理解课文介绍的有关地球的知识，明白得保护生态环境，保护地球的重要性；加强环保认识，遭到保护环境的教育。 4．培养学生搜集整理材料的才能，通过调查地球的资源以及地球所遭到污染的有关信息，让学生具备查找材料补充课文内容的才能。 教学过程 一、导入新课 同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，同时无私的奉献着。你明白她是谁吗？对，她确实是地球。 今天，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来理解我们这位母亲。〔板书, 齐读课题。〕 二、初读读文、整体感知 1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！ 就让我们乘坐中国人本人研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。〔播放课件〕 请同学们闭上眼睛，我们的飞船立即就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球确实是我们的地球。地球美吗？看到这个漂亮的星球，你用一句话来谈谈感受？〔生说〕 2．老师来检查一下大家的预习情况。〔指名读课文。〕 3．请同学们，用本人喜爱的方式读读课文，留意读准字音。 看看课文介绍了有关地球的哪些知识？ 4．课文读完了，老师给大家提个咨询题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎么样的感慨？〔生说〕 〔板书: 可爱 容易破裂〕 三、整体分析，点拨升华 1．你从课文中的哪些地点能够体会到地球的可爱 指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。 指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。 老师也想读一读，请大家本人听。〔老师范读〕 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！〔学生齐读〕 2．地球的可爱仅仅是由于它的外表美吗？〔学生谈谈本人的认识〕 从文章中哪些段落能够看出？〔学生读有关的段落〕 让学生体会出地球的大方。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这确实是最大的大方。 读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。 只有母亲才能有如此的心去包容、去奉献。 3．理解了课文相信大家会读的更好。〔学生读课文〕 4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是大方无私的，他像母亲一样为我们提供了暖和温馨的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的漂亮壮观，可亲可爱。 5．在我们的眼里，地球是那样的稳固。地球的容易破裂又表如今哪些地点呢？ 〔1〕地球的渺小。谁能通过本人的朗读表现出地球的渺小？ 〔2〕资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？ 〔3〕谁来说说可再生资源的情况又是怎么样呢？ 〔4〕完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的〔 〕，假设人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的〔 〕、〔 〕、〔 〕、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……假设不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列〔 〕。 大家通过练习，理解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要说明本人的观点，能够采纳举实例的方法。 6.我们的地球的资源是有限的，她却仍然在遭受着破坏。课前老师让大家搜集了有关生态环境遭受破坏的材料。请你依照本人搜集的图片、材料，讲解我们的地球遭受了怎么样的灾难？〔生说〕 7.老师也搜集了有关的材料。想看看人类给地球造成的灾难吗？〔课件展示：〕 被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着湛蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……； 同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？ 8.地球这个孕育着亿万生灵的奇妙母亲，我们只有保护她。那是由于—— 〔课件展示：〕 科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适宜人类居住的第二个星球。 〔学生齐读。〕有什么不对吗？学生找出咨询题，少了“至少〞二字。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适宜人类居住的第二个星球。 让学生比较这两个句子，谈谈本人的理解，从而让学生理讲解明文用词的精确性。 学生比照着进展朗读，培养学生的语感。 9．同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破裂了，她需要我们一起去精心保护她。 请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。 看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？〔生说〕 四、全文小结 听了同学们的发言，老师感遭到你们已经理解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家将来的建立者，我们应该从如今开场、从本人做起，为保护地球母亲做奉献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。 作业设计 倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，能够是材料图片，也能够是文字介绍。