2023年教案人教版六级上册语文《回顾拓展三》（ＡＢ案）.docx

教案人教版六年级上册语文回忆·拓展三〔Ａ、Ｂ案〕 A案 学习目的 1、回忆本单元所学内容，交流感悟。 2、积累谚语。 3、推荐课外读物。 课前预备 1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。 2、搜集与“诚信〞有关的名言警句，可活用在“辩论〞运用过的。 3、依照“课外书屋〞的推荐书目，布置学生提早理解相关书籍，给本人喜爱的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。 教学过程 对话导入 1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份漂亮的感动，浸润着我们一颗又一颗仁慈的心灵，确实非常欢乐！今天就让我们欢乐地走进“回忆·拓展三〞，进展一场知识大比拼！ 如何比拼呢？请阅读一下课本中的“交流平台〞“日积月累〞“课外书屋〞三局部内容。 2、师生讨论比拼方式与方法。 3、总结讨论结果：积累警句多的为“珍藏家〞，朗读用情的为“朗读家〞，理由说得充分的为“演说家〞。 比拼一：分享精彩片断 4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。 分享精彩片断一──环境描写。 〔1〕指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。 其他同学评价、补充。 〔2〕学生毛遂自荐读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。 其他同学再评价、补充。 〔3〕再推荐一名学生读本人习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。 老师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达本人的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位接着努力，各显神通，争取成为班级中真正的珍藏家、朗读家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！ 同桌分享本人搜集的环境描写的精彩片断。 分享精彩片断二──心理活动描写。 (1)组内分享，留意倾听与评判。 (2)小组推荐一名学生进展班级分享，老师积极参与各小组，搜索“最正确分享者〞。 (3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。 (4)老师适时点拨、归纳，关注学生的倾听适应、评价措辞、补充的方法。 民主评选第一轮的朗读家、演讲家、珍藏家，并用热烈掌声表示恭喜与鼓舞。 比拼二：读悟警句 1、把“日积月累〞中的名言警句朗读成诵。 〔1〕学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深化浅出的解释，好似学都举手表示明白了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。 〔2〕老师适当启发、引导，依照学生实际，难理解的名句进展兴趣性操练：同桌互说。 〔3〕至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗读家竞争的实力派选手。 2、朗读课外搜集的有关诚信的名言警句。 〔1〕小组长负责：比比本小组谁搜集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的珍藏家，宣布前请老师鉴定。 〔2〕同桌互谈本人搜集的名言警句，向小组长推荐优秀者。 〔3〕小组长负责：竞选本组最正确名言警句朗读家。 〔4〕各小组最正确朗读家竞选班级朗读家，朗读前由小组长说明推荐理由。 〔5〕全班参与评选。 3、民主选举第二轮的朗读家、演讲家、珍藏家。 比拼三：推荐优秀书籍 1、自由朗读“课外书屋〞中对绿山墙的安妮一书的介绍。 2、通过谈话提咨询，理解学生通过前一段时间的预备，对文中提及的根鸟、窗边的小豆豆、小海蒂的熟知程度。 3、知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁英勇；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！ 〔1〕发表演说要有称呼，有开始白，有完毕语；还要留意声音嘹亮，富有感情；态度自然大方。 老师传授秘诀：设置悬念；用本人的话讲而不是读。 〔2〕自练。 〔3〕自荐，上台推荐书籍。 〔4〕学生举手上台挑战擂主。 〔5〕评价两位选手，确定新擂主。 〔6〕鼓舞学生挑战新擂主，再作分析与评价。 〔7〕依照小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。 〔8〕推荐本轮演讲家、珍藏家、朗读家候选人名单。 〔9〕对中选者表示恭喜。 比拼四：合创精巧小报 1、老师小结过渡：通过一次一次紧张而欢乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的理解更全面了，对吗？我想假设把这一块一块分散的比拼内容进展信息处理，知识整合，制造成一张一张精巧的小报，不仅我们的同学能够学到知识，还能够让更多的老师、同学理解我们，认识我们，让他们也获得知识。让我们赶快行动吧！ 2、寻找合作伙伴，要求： (1)至少2人，最多3人。 (2)强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。 3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。 4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各假设干名。 〔浙江省嵊州市鹿山小学 吴丽君〕 B案 教学目的 1．通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进展细致的描写。 2．读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学预备 学生搜集有关中华传统美德的名言警句 教学时间： 一课时 教学过程： 交流平台 1．学生读例句，讨论这些句子关于抒发美妙情感的作用。 A、“地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。〞 〔侧面衬托出桑娜对家人的热爱〕 B、“她的心跳得