教案人教版六年级上册语文伯牙绝弦教学设计之一教学目的：1．理解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外材料理解词句意思，用本人的话初步讲讲这个故事。3．通过朗读，感受朋友间真诚的友谊，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学重点：1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间互相理解、互相欣赏的真诚友谊，感受艺术〔音乐〕的美妙。2．通过朗读，读出本人的理解，读出本人的感悟。教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学预备：多媒体课件教学过程：一、解题质疑，引入课文。“初读课题后，学生理解绝弦〞的意思，大致理解伯牙，就课题提出疑咨询。二、读准字音，初知课文。1．学生自由练读。2．检查初读情况，读准字音，读通句子。三、联络注释，读明白文意。1．指导学生联络注释尝试疏通文意，并练惯用本人的话说一说。2““．在学生讲述时，老师相机指导理解重点词句善〞志〞等。3．学生练习朗读，读出文言文韵律。四、深化体会，品味文情。考虑：伯牙为何绝弦？“〔一〕感悟知音相遇之喜〞1．学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期确实是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。2．学生交流，老师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能精确听明白伯牙的琴音所传达的心声。学生练习朗读，读出文言文的神韵。“拓展理解伯牙所念，子期必得之〞。师生共读，表达知音相遇之喜。“〔二〕感悟知音离世之悲〞借助冯梦龙警世通言中俞伯牙摔琴谢知音的局部内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。比照朗读，再次体会知音离世之悲。五、回味诵读，升华文心。1．善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，如今此刻，你想说些什么？2．学生讨论，老师点拨。3．师生诵读全文。
