2023年教案人教版六级上册8中华少.docx

教案人教版六年级上册8、中华少年 教学目的 1．能够有感情地朗读课文，理解诗意。 2．尝试分角色朗读或表演朗读，感受诗歌真诚的爱国热情和中华青年强烈的历史使命感。 A案 课前预备 学生：自学课文，找一找，你能够从诗中找出哪些有所理解的景物、人物和事件？搜集相关的材料。 读通，把课文读得字正腔圆 1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出本人觉得最难读好的句子。 2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地点，一起读一读这些诗句。 3．把全班同学分成四个大组，分别承当“甲、乙、丙、丁〞四个角色，一齐分角色朗读课文。老师适时纠正、指导。 读明白，把课文读得有声有色。 1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说本人最喜爱读哪一个段落。 2．指名朗读本人喜爱的段落，老师适当指导与点拨。 第1自然段：我们都是中华青年 引导学生划出“高原──雪莲〞、“宝岛──乳燕〞、“草原──雄鹰〞、“黄土坡──红高粱〞。 自由说说： 〔1〕透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？ 〔2〕把四组词语联络起来想一想，你又想到了什么？ 指名四位同学分角色朗读第一段诗句。 第2自然段：共同的家园 放声朗读。 祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。 指名四位同学分角色朗读第二段诗句。 第3．4自然段：千年文化、中华精神 在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的祖先与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？ 指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，水浒传三国演义的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。 第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮 出示： 黄河的纤夫拉不直咨询号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 屡次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描绘仿佛看见的场景。 出示并提咨询： 啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方的雄狮从噩梦中奋起。 老师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？ “春天的故事〞响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 老师：这句诗写到了什么历史事件？ 指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。 第6．7．8自然段：中华的将来，青年去创始 以四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，能够咨询老师。 指名小组，汇报朗读。老师作精要的点评，以确信与鼓舞为主。 读美，把课文读得声情并茂 1．自由朗读全文，试试用一两句简约扼要的话，说说读了这一首诗的体会。 2．推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁〞四个角色，表演朗读。在表演之前，提示四位同学，先在本人的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。 3．四位学生表演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐。 4．自由组合，排练诗朗读：中华青年。 四、课外延伸 搜集朗读诗，课外开展诗歌朗读会。能够结合本册第六组安排教学内容。 B案 课前预备 搜集与诗歌内容相关的文字材料、图片等。 教学过程 导入新课 同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为本人是一位中华青年而感到骄傲呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华青年。 初步感知 〔1〕读准字音，读通句子，本人认为难读的地点多读几遍，读后，同桌间互相检查。 〔2〕查字典或联络上下文理解不明白的词语，能够在小组内互相交流。 讨论交流 〔1〕指名读诗，读后评价是否正确流利。 〔2〕互相交流：理解了些什么，还有什么不明白的地点。 〔3〕阅读欣赏课前搜集的有关历史典故、传统风俗的材料和图片。 整体把握，难句理解 〔1〕读第1自然段，想一想：“雪莲〞“乳燕〞“雏鹰〞“山丹丹〞各喻指什么？ 〔2〕默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么培育滋养了中华青年？〔悠久的历史、灿烂的文化〕 〔3〕读第6．7自然段，感受四个“不〞句和四个“要〞句的鲜明比照，它们表达了怎么样的情感？〔中华青年建立中祖国的坚强决心。〕 〔4〕齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。 〔5〕读了这首诗，你有什么感受？〔交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。〕 诵读，激发爱国情怀 〔1〕自由朗读 以充分的情感读出内心的骄傲，读出对祖国的一片深情。 〔2〕分角色朗读 甲、乙、丙、丁分配朗读或四人小组合作读，也能够全班分角色朗读。 〔3〕表演朗读 配上音乐，化装表演朗读。 总结升华 交流对有诗歌朗读的体会。