2023年教案人教版六级上《山雨》导学案.docx

教案人教版六年级上山雨导学案 【学习目的】 1.有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的局部。正确读记“奇妙、优雅、识别、清新、欢悦、洪亮、凝聚、奇异无比〞等词语。 2.全力以赴，激情参与，感受山雨的神韵，体会作者对山雨的喜爱之情。 3.通过独立考虑和小组合作，领悟作者是怎么样细致观察、用心倾听山雨的，接着学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读适应，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立考虑、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 3、认真研究学案，独立考虑，限时30分钟自主完成;标准书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑。 【内容导航】 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、奇妙的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 【知识链接】 有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有生疏之感。对此，教学中可利用插图或影视材料为他们提供协助。 【自主学习】 1.我会读： 奇妙、优雅、识别、清新、欢悦、洪亮、凝聚、奇异无比 2、照模样写词语 例：水淋淋(ABB) ___________ ___________ ___________ ___________ 3、在括号中填入恰当的词。 一阵阵( ) 一缕缕( ) 一首首( ) 一丛丛( ) 一( )歌谣 一( )岩石 一( )树叶 一( )音符 4、我能依照词语写意思。 (1)轻快： ____________________________________________ (2)啼啭： ____________________________________________ 5、初读课文，梳理内容。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通畅。 【合作探究】 1、联络课文内容，谈谈对句子的理解。 ①像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，逐步明晰起来，嘹亮起来，由远而近，由远而近…… ②雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻快柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的色彩。 ③你还喜爱哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。 2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。〞这句话与文章开头哪句话照应有什么作用。 【练练测测】 1、理解课文填空。 作者是从山雨的__________和___________中品出它的神韵的; 它的声音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。 它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的__________、 ___________、 ____________、__________、_________都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得___________，绿得_________。 2、课文中这两个句子里的“仿佛〞用得特别的好，读后也请你来写一句。 (1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。 (2)一只不知名的鸟儿开场啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。 _____________________________________________________________________ 3、山雨这篇散文，是按_______、_______、_______的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_______和________，并运用______、________等修辞手法，描绘出山雨带来的______美和________美，表达了作者对山雨的__________之情。 【拓展延伸】 搜集有关雨的诗句。