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2023
教案
人教版六级
上册
山雨
教案人教版六年级上册2、山雨
学习目的
1.有感情地朗读课文,背诵本人喜爱的局部。
2.感受山雨带神韵,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
A案
课前预备
1.读不同作家写雨的作品。
2.预备优美抒情的轻音乐作品。
谈话导入,提示课题
自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能觉察美。今天我们要学的课文确实是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
提示课题:山雨
初读课文,整体感知
〔1〕自由朗读课文,读准字音,把课文读通畅。
〔2〕提示需留意的字音,并理解这个词。
啼〔tí〕啭〔zhūàn〕
〔3〕谈谈对课文的初步印象。
〔4〕考虑:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。
朗读赏析,深化感悟
〔1〕作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话答复。〔先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。〕
〔2〕感悟山雨的音乐美。
①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻局部,体会作者的思想感情。
a沙啦啦,沙啦啦──
b像一曲/无字的歌谣,奇妙地/从四面八方飘然而起,逐步/明晰起来,由远而近,由远而近……
〔这里将雨声比作“无字的歌谣〞,从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。〕
c雨声里,山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草,都变成了/奇异无比的琴键。
〔这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。〕
d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻快柔软的手指,弹奏出/一首又一首优雅的小曲,每一个音符/都带着梦想的色彩。
〔作者将洒落的雨丝比作“轻快柔软的手指〞,把雨声比作“优雅的小曲〞。〕
②小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间,引起我们产生无限美妙的遐想。
〔3〕感悟山雨的色彩美。
读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么?
①在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。〔这里实写雨的色彩──绿,给人清新的感受。〕
②这清新的绿色仿佛在雨雾中流淌,流进我的眼睛,流进我的心胸。〔这是作者对雨色的想象。〕
〔4〕这篇课文是按怎么样的顺序来写的?〔板书:雨前、雨中、雨后〕
这场山雨是在人们不明白的情况下,悄悄地、悄悄地来,因此山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韵。
〔5〕感情朗读,加深理解。
背诵积累,拓展延伸
〔1〕选择本人喜爱的局部,熟读成诵。
〔2〕向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。
B案
课前预备
录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟
↘谈话引入,提示课题
①上一节课,我们跟随着作者的脚步,访咨询了“山里的朋友〞,感遭到了人与自然的亲切无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体会那山雨的无穷神韵吧!
②提示课题山雨,带着各自不同的感受读题。
↘初读课文,理清文脉
①请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。
②交流同学们自主觉察的好词,集体品读。
③这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。
老师引导学生共同归纳。〔老师板书:雨起、雨中、雨后〕
↘学习“雨起〞,感知“悄悄〞
①看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎么样的感受?
②练习说话,朗读品评。
来得突然──跟着一阵阵潮湿的山风,跟着一缕缕轻快的云雾,雨,悄悄地来了。
〔1〕自由读这句话,感受雨来时带来了怎么样的感受?〔悄悄然的、有节拍的……〕
〔2〕就带着这种静悄悄的神韵有感情地朗读。
↘学习“雨中〞,感悟奇妙
①雨就如此悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛〔播放磁带或光碟〕,竖耳听,你大概听到了什么或看见了什么?
②那课文中的山雨又是怎么样的一番神韵呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感受。
③你从哪些语句中感受又了山雨的奇妙、神韵?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。
④有侧重地交流、品析、朗读。
像一曲无字的歌谣,奇妙地从四面八方飘然而起,逐步明晰起来,嘹亮起来,由远而近,由远而近……
〔1〕体会“由远而近,由远而近……〞的意味:这里连用两个“由远而近〞,后面还用了省略号,体会如此表达的妙处。带着体会朗读。
〔2〕在自由读的根底上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。
雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻快柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着梦想的色彩。
〔1〕读一读这话,感受感受:山雨奇妙在什么地点?
〔2〕雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎么样的?请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛,细心听,用心灵去感受。
老师配乐范读。。
〔3〕带着遐想朗读。
在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流淌,流进我的眼睛,流进我的心胸。
这雨中的绿色,在画家的调色板上是非常难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便非常难忘却。
〔1〕自由读,感受雨中的绿。
〔2〕讨论:如何理解〞这清新的绿色仿佛在雨雾中流淌,流进我的眼睛,流进我的心胸〞这句话。
↘学习“雨后〞,感受韵律
①学生自由朗读文章的最后三个自然段,同桌交流感受。
②汇报交流,自主朗读。老师适时点拨。
↘通读全文,积累背诵
①分小组轮读整篇课文,要求读出感情读出神韵。
②自由读课文;选择喜爱的段落背诵。