教案人教版六年级上册2、山雨学习目的1．有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的局部。2．感受山雨带神韵，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。A案课前预备1．读不同作家写雨的作品。2．预备优美抒情的轻音乐作品。谈话导入，提示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能觉察美。今天我们要学的课文确实是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。提示课题：山雨初读课文，整体感知〔1〕自由朗读课文，读准字音，把课文读通畅。〔2〕提示需留意的字音,并理解这个词。啼〔tí〕啭〔zhūàn〕〔3〕谈谈对课文的初步印象。〔4〕考虑：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。朗读赏析，深化感悟〔1〕作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话答复。〔先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。〕〔2〕感悟山雨的音乐美。①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻局部，体会作者的思想感情。a──沙啦啦，沙啦啦b像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四面八方飘然而起，逐步/明晰……起来，由远而近，由远而近“〔这里将雨声比作无字的歌谣〞，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。〕c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇异无比的琴键。〔这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。〕d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻快柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着梦想的色彩。““〔作者将洒落的雨丝比作轻快柔软的手指〞，把雨声比作优雅的小曲〞。〕②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们产生无限美妙的遐想。〔3〕感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，──绿得透明。〔这里实写雨的色彩绿，给人清新的感受。〕②这清新的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。〔这是作者对雨色的想象。〕〔4〕这篇课文是按怎么样的顺序来写的？〔板书：雨前、雨中、雨后〕这场山雨是在人们不明白的情况下，悄悄地、悄悄地来，因此山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。...
