2023年教案人教版八级语文苏州园林教学目标8.docx

教案人教版八年级语文苏州园林教学目标 (8) 叶圣陶 导学平台 课标要求 1. 领略苏州园林的诗情画意美，激发学生爱美爱国。 2. 理解作者的思路，学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。 3. 学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序； 学习本文多样性的语言。、品味精确生动的说明语言； 学习掌握作比较、举例子的说明方法。 4. 培养学生在占有一定材料的根底上〔或在感性认识的根底上〕掌握事物之间的内在联络，概括事物的共同特点的才能。 [学法点悟] 1、 摒弃旧传统串讲教学方式。设计课前积累——创设情景导入——自由式阅读——合作式解读——探究式拓展五大环节。施行过程中以学生的自感、自悟、自学探究为根底，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 2、 这是初一年级学生第一次接触说明文，在教学中留意引导学生掌握阅读说明文的方法，明确说明对象是什么，分析说明对象的特征有哪些。 3、 本文着笔于苏州园林的总特点，有非常强的概括性。理清作者思路，理解文中总说和分说的自然结合；苏州园林的总特征是画意美，教学时应尽可能将有关文字复原成画面。 4、 本文以说明为主，有时也穿插使用了谈论、描写等多样性的语言表达方式，学习时应适当分析。 5、本文的语言非常有特色，学习时要引导学生细心领会，认真辨析。 [整体感知] 本文是篇介绍园林建筑艺术的说明文。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的规划，分析了园林建筑的原理。作者采纳了由总到分的逻辑顺序，恰当地运用了多种说明方法，写得情文并茂、兴趣盎然。 从整体上把握全文，考虑：1、本文说明的对象是什么？抓住了苏州园林建筑上的什么特征来写的？2、从整体上是从哪几个方面进展说明的？局部又是从哪几个方面进展说明的？ [疑难解析] 质疑：文中“自然之趣〞的“趣〞的意思是什么？ 解惑：山水园林建筑构造规划自然协调带给人们的美感和情趣。 质疑：“决不容许有欠美伤美的败笔〞一句中“败笔〞在文中指什么而言？ 解惑：本指书法上失败的笔画，此处是借喻，“败笔〞指园林设计上的欠缺。 质疑：假山的堆叠，为什么说是一项艺术而不是技术？ 解惑：这句话是说假山的堆叠既是技术，更是艺术，它不仅仅是把石块罗列堆叠构成假山，而且讲究审美情趣，审美效果，给人以美的享受。 质疑：本文的构造特点是什么？ 解惑：本文没有采取一般按照空间位置、巡游道路介绍名胜古迹或其他处所的构造方法，而是以先总说、后分说的构造方式，抓住了苏州园林的共同特点，从几个角度分别讲解，写得谨严有序，条理清晰。 [语言揣摩] 1．“东边有了个阁楼或者一道回廊，西边决不会来一个同样的阁楼或者道同样的回廊〞，“同样的〞一词删去行不行？为什么？ 〔提示：不行，由于“同样的〞说明东边和西边的阁楼或者回廊的方式不一样，而去掉后成了东边有一个阁楼或者一道回廊，西边就没有阁楼或者回廊，因此不能去掉，表达说明文语言精确性。〕 2.“高树与低树俯仰生姿〞一句中加点词能否互换？ 〔提示：不能，由于高树才“俯〞，低树才“仰〞，假设互换二者位置，与后面的描绘矛盾，表意不准。〕 3．“这一年四季不感到寂寞中的‘寂寞’一词〞能够换成“单调〞吗？说说作者用词的好处？ 〔提示：能够，但依然作者用的“寂寞〞好“不感到寂寞〞不仅表达了树和花的品种多，而且还有繁荣，喧闹的气氛。〕 [研究课题] 1、本文是现代著名作家、教育家叶圣陶先生为一本介绍苏州园林的摄影集写的序文，最初发表在1979年第四期的百科知识上，原名为拙政诸园寄深眷。叶圣陶先生本是苏州人，对苏州园林十分熟悉，写起来自然得心应手。 2、苏州园林是各地园林的典范，巡游者不管站在那个点上眼前都是一幅完满的图画。文章多角度、全方位向读者说明到了园林就如在画中感受。读完这篇文章，选择本人感兴趣的场面画一幅漫画。假设觉得本人独立完成有困难，小组共同完成好吗？ 自主探究 探究前期导引 掌握本课涉及的生字词，探究重点词语的含义及重要的一些咨询题，并 结合课文谈谈对苏州园林的看法。 [根底稳固集练] 一、字音字义 1、 给加点的字注音，或依照拼音写相应的汉字。 鉴赏〔 〕池沼〔 〕 镂空〔 〕 丘hè〔 〕 lín〔 〕峋 屋〔 〕yán 2、 依照课文填空： 〔1〕 为了到达这个目的，他们讲究亭台轩榭的 ，讲究假山池沼的 ，讲究花草树木的 ，讲究近景远景的 。 〔2〕 假山的堆叠，能够说是一项 而不仅是 。 〔3〕 落叶树与常绿树 ，花时不同的多种花树 ，这就一年四季不感到 。 〔4〕 阶砌旁边 几丛书带草，墙上 着爬山虎或者蔷薇木香。 3、 掌握以下词的含义。 ○1嶙峋： ○2标本： ○3雷同： ○4因地制宜： ○5别具匠心： 二、朗读指导 1. 结合“思虑和练习〞四，老师给予朗读指导，要求“读音明晰，速度适当，语调舒缓，特别是一些关键性的说明语句，更要留意读清晰，〞以同桌为互助组，进展朗读练习。然后由几位学生示范朗读或听录音。 2. 在朗读课文的同时，把需要认读的字和理解的词提出来。老师随即板书归类或出示小黑板。 三、咨询题探究 1．文中四次提到“画图〞或“图画〞，请分别说明其作用。 〔提示：第一次提到：点明事物特征；第二次提到：强调苏州园林的特征；第三、四次提到援用设计者的愿望和巡游者的话来证明作者的评价。〕 2.“园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。〞这句话运用了什么修辞方法？在文中的作用是什么？ 〔提示：比喻；说明苏州园林像美术画，苏州园林建筑像画一样美。〕 3.“由于依照中国画的审美观点看，这是缺乏取的〞，这句话中中国画的审美观点是指什么？ 〔提示：中国画的审美观点是讲究自然之趣，追求图画美，不讲究对称。〕 4.文中描写藤萝的句子有哪些，说明这些描写着意说明什么？ 〔提示：有几个园里有陈旧的藤萝，盘曲嶙峋的枝干确实是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使巡游者感到无限的繁华和欢悦，但是没法说出来。意在说明，苏州园林树木的栽种与修剪追求自然之趣，符合中国画的审美观点。〕 5．为什么到了花开时节，各种花会显得更“明艳照眼〞？ 提示：苏州园林建筑和环境色彩淡雅，作为姹紫嫣红的背景，反差大，反衬出各种花开放时明艳照眼。 四、[欣赏评价] 1.为什么苏州园林是我国各地园林的标本？结合课文谈谈本人的看法。 答： 2.谈谈你对我国古代劳动人民在园林建筑方面获得的宏大成就的看法。 答： 五、拓展阅读 扬州的个园 江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园原址上兴修起来的，当时圆中遍植翠竹，盖取东坡诗句：〞宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。〞以示主人不俗。又因竹叶形状非常像一个“个〞字，故名“个园〞。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。 步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋〞破土而出，此景即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山〞和“竹林〞相映成趣。 “春〞去“夏〞来，绕过“宜雨轩〞，眼前豁然活泼。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出如今面前，这确实是“夏山〞。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。 转过“鹤亭〞，是座“一〞字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入〞长廊尽头便是“秋山〞。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作，看此山，山势巍峨，峰峦崎岖，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设假设晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽〞的诗情画意顿时溢出。 步下秋山，过“透风漏月亭〞，迎面是一组白色石英石堆叠而成的“冬景〞。一只只“雪狮〞似顽皮的小孩用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪〞。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。 [探究建议] 1. 文中为什么该园取名为“个园〞？ 答： 2. 请概括出秋山的特点。 答： 3. 文中有许多生动形象的语句富有诗意，试找出一个例子加以体会。 答： 4. “秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。〞一句中“相传〞一词是否能去掉？为什么？ 答： 5. 阅读此文后自然会想到苏州园林一文，试比较两篇文章的一样点和不同点。 答：