教案人教版八年级语文〔上〕第五单元教学设计桃花源记教学设计〔第2课时〕教学目的：1、把握文章的整体思路。2、感受桃花源美妙社会生活，明确作者的写作目的。教学过程：一、回忆所学，检查字词积累〔1〕根本实词〔2〕常用虚词〔3〕古今异义〔4〕一词多义二、再读课文，概述课文1、以渔人的口吻讲述文本故事2、以村人的口吻讲述文本故事3、以读者的口吻讲述文本故事4、师生交流，理清思路三、析读文本，感受美妙1、感受桃花源的漂亮2、感受桃花源的神奇3、感受桃花源的人物4、用本人的话概述作者向我们呈现出的桃花源怎么样的社会图景？四、联络背景，体悟表达1、补充作者创作背景，结合本文，说说作者的写作目的。2、局部探究，体会表达之妙〔1〕体会以下句子各有什么表达效果A缘溪行，忘路之远近B渔人甚异之C缺乏为外人道也D寻向所志，遂迷，不复得路E未果，寻病终，后遂无咨询津者〔2“〕作者为什么要将主人公设计成渔人〞，为何不将主人公设“计成猎人〞或其他什么人呢？五、总结课堂，个性评价1、总结本课教学2、作者的这一理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎么样对待如此的理想？陋室铭教学设计教学目的：1、掌握文言词汇，体会文章的写法特点。2、理解作者的思想感情，认识作品的现实意义。3、用不同时代的目光对待古代文化，客观地评价古人。教学重点：诵读品味优美的语言。教学难点：1、体会本文的写法特点。2、理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。课时安排：1课时。教学过程：一、激情导入在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，由于参加政治革新活动，一觉悟来被赶出了朝廷。十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。由于这首诗，他又被贬到连州。一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。这不怕惹祸的诗人，又写了一首再游都观：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。这个人求异心理非常强，干什么都想与众不同，不肯人亦云。悲秋，从来确实是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，他写道：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。他认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。这个人确实是刘禹锡。今天我们一起来欣赏他的作品陋室铭，走进这个独特的人。二、初步感知1、师范读课文，要求：听的过程中留意字...
