2023年教案人教版八级（初二）上册语文《生物入侵者》.docx

教案人教版八年级〔初二〕上册语文生物入侵者 19生物入侵者 ●教学目的 阅读课文，理解本文说明的主要内容。 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 提高学生的环保认识。 ●课时安排 一课时。 ●教学重点 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 ●课前预备 搜集生物人侵的相关材料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的材料) 借助工具书，扫除字词障碍。 将预习中觉察的咨询题记在卡片上。 教学设计 导入新课 老师讲述一那么生物入侵的音讯(也可用多媒体播放生物入侵的相关材料)。 老师讲完后，请学生用一两句话概括这那么音讯的主要内容。 明确：科技高度兴旺的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境咨询题已成了摆在人类面前的亟待处理的咨询题，而生态咨询题那么又是当今世界环境咨询题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的认识。(老师板书课题) ■题解 要求学生合上书，用本人的话说一说“入侵〞和“生物人侵者〞的含义。 要求学生从文中勾画出提醒“生物入侵者〞含义的语句。 自主阅读、整体感知 。老师用多媒体(或幻灯)展示以下咨询题，学生阅读考虑。 a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容 b．你觉得学习本文应从哪些方面人手试拟出本文的学习目的。 质疑咨询难、交流互动。 a．小组内交流： ◆学生在自主阅读的根底上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目的。 ◆将预习中觉察的咨询题在小组内提出并共同处理，假设有不能处理的咨询题，课下与老师、 b．班上交流：明确本文学习目的及主要内容。 明确学习目的(见前面的教学目的) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的宏大危害、造成生物入侵增多的缘故和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵〞采取的相应措施。 编写提纲 老师用多媒体展示构造图示，要求学生在空缺处填上相关内容。 引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象：——(段) 生物人侵者探究缘故：——(段) 提醒态度：——(段) 采取措施：——(段) ■写法探究 O探究学习本文所采纳的说明顺序 a．常见的说明顺序有哪些本文采纳了什么说明顺序 b．探究本文如此安排说明顺序的好处。 学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章构造严谨、层次清楚。 探究学习本文所采纳的说明方法 a．本文主要采纳了哪些说明方法。 学生讨论后老师板书：列数字、举例子、打比方 b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。 (将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好) C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。 可安排学生先在小组内交流再在班上交流。 ■小结 要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。 老师在学生发言的根底上总结全文。 明确：这是一篇关于生态咨询题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的宏大危害，促使我们对这一特别的生态现象高度警惕。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文构造严谨，层次清楚，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。 延伸拓展 老师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。) 自然界还有哪些生物入侵者怎么样才能有效扼制生物入侵的现象现实生活中假设觉察生物入侵者我们该如何做 学生在小组内交流本人搜集的关于生物入侵的材料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。(展览安排在课后) 要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。 ■布置作业 抄写“读一读写一写〞中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字) 查阅材料，理解达尔文的“物竞天择〞和“适者生存〞的理论。