2023年教案人教版八级语文阿长与《山海经》3.docx

教案人教版八年级语文阿长与山海经3 一． 教学目的 〔一〕 知识教学点 1． 围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2． 学习细节描写对刻画人物的作用。 〔二〕 才能训练点 培养学生观察生活，感悟生活的才能。 〔三〕 教学重、难点 重点：关于平凡的人物，如何选取典型的材料表现其人品美。 难点：通过观察和感悟生活，透过生活现象，挖掘深入的主题。 二． 课时安排 3 课时 三．教学过程： 第一课时 本课时目的：阅读课文，看全文是怎么样围绕中心选取材料的，哪些材料是详写，哪些材料是略写，体会作者缅怀思念长妈妈的深沉感情。 〔一〕 导入新课 可由长妈妈讲美女蛇的故事导入到本课的学习。 〔二〕 整体感知课文 1． 认真默读课文，看文章围绕阿长写了哪几件事情，哪些是详写？哪些是略写？为什么如此写？ 2． 从本文的标题看，文章可分哪几局部？〔可对照百草园到三味书屋〕 3． 阿长是怎么样的一个人？“我〞对阿长的感情发生了哪些变化？从这些变化中可看出作者对阿长抒发了怎么样的思念之情？ 4． 作者是怎么样引出山海经的？ 阅读要求： 1．读书前细心阅读“预习提示〞“课后练习〞及老师提供的“阅读提纲〞，抓住本文写作的重点； 2．阅读时把不认识的字、不理解的词圈点出来，借助工具书本人处理。 3．默读时看到有注释的地点，要认真读注释，并结合详细的语境，扫除阅读障碍。 4．默读时将你最喜爱、最能给你启发和力量的句子标记出来，然后在旁边作批注。 〔三〕 课外作业 要求课外再次阅读课文，同桌之间互相复述阿长的故事。 第二课时 〔一〕由复习上节课的内容，导入到本课时的学习。 〔二〕学习文章巧妙的构思。 1．文章尽管特别长，但读完全文后，阿长的形象给人留下特别深入的印象，想一想，作者为什么能将阿长刻画得如此成功？你能从这篇文章中，获得哪些写作的启示？ 2． 我〞对阿长的情感，从“憎恨------厌恶-------敬意------思念〞，请同学考虑并讨论：作者为什么不直截了当开门见山写阿长为“我〞买山海经这件事呢？如此写有什么好处？ 3． 文的行文线索是什么？ 4． 重点段落研读〔阿长为我买山海经〕 a) 快速跳读文章，从课文中找出这件事的起迄。 b) “我〞为什么想得到山海经？文中哪些词语可看出这一点？ c) “我〞为什么无法得到山海经？ d) 当阿长来咨询山海经是如何一回事时，“我〞是怎么样想的？这种方法表现了“我〞的什么心理？ e) 当“我〞 见到阿长为我买的山海经时，“我〞为什么大概遇着一个霹雳，全体都震悚起来？ f) 为什么说“她确有伟大的神力〞？ g) 阿长为“我〞买的山海经是什么模样？ h) 这么粗拙的书为什么是“我最为心爱的宝书〞？ 5． 品味语言，体会感情 a) 请找出文中最能吸引你的地点，与同桌交流，并说出吸引你的缘故。 b) 在文中找出最能表达作者对阿长感情的语句或段落来，体会感情。〔如：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！〕 第三课时 〔一〕 复述课文，将课后穿插在复述中。 〔二〕 课堂作业： 1． 用“情有可原〞“莫明其妙〞“深不可测〞造句。 2． 写出以下词的同义词和反义词。 同义词 〔 〕 同义词 〔 〕 憎恨 烦恼 反义词 〔 〕 反义词 〔 〕 同义词 〔 〕 同义词 〔 〕 顽皮 磨练 反义词 〔 〕 反义词 〔 〕 3． 课后练习第三题。 〔三〕 课外作业： 写一个你熟悉的人物，选取一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。〔如同桌的你〕 板书设计： 阿长与山海经 鲁迅 黄胖而矮 喜爱切切察察 饶舌多事、不拘小节 深 睡觉在床中间摆 “大〞字 切 长妈妈 元旦早晨塞福橘 怀 烦琐的规矩 淳朴仁慈、关心小孩 念 “长毛〞的故事 为“我〞买回山海经 真诚热情、乐于助人