教案人教版八年级语文大道之行也(2)教学目的：“翻译并背诵课文，掌握相关文言词。理解孔子大同〞社会的思想意义。●教学重点背诵课文。●课时安排一课时。●““教学内容讲授大道〞大同〞两个概念。指导背诵课文。教学步骤导入桃花源记给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇大道之行也。整体把握范读课文：或老师范读课文，或放录音。学生仿读并考虑：大道指什么大同指什么理解这两个概念是理解全文的关键。大道，能够理解为治理社会的最高准那么；大同，能够理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者施行大道，那么老百姓便能够生活在安定、和平的大同社会。(学生理解即可)研读理解自由朗读课文，掌握以下文言实词，疏通文意。a．大道之行：施行。b“．选贤与能：通举〞。c．讲信修睦：培养。d．故……人不独亲其亲：故，因而。独，单独。亲，动词，以为亲。e．矜：guan，老而无妻的人。f．皆有所养：供养。g．男有分：f色n，职分，指职业，职守。h．货恶其弃于地也：憎恨。i．不必藏于己：私藏。j．谋闭而不兴：发生。k．盗窃乱贼而不作：乱，指造反。贼，指害人。作，兴起。l．故外户而不闭：用门闩插门。〞指导学生翻译课文：a．自主探究理解翻译。b．小组合作学习，翻译全文。c．全班交流。o细读课文，探究讨论：a．本文阐述的大同社会有哪些根本特征b“．如何理解孔子关于大同〞社会的思想意义提示。在同学们各抒己见的根底上，老师能够根据课文内容作总结归纳：a．人人都遭到社会的关爱。全社会亲如一家(不独亲其亲，不独子其子)；各种年龄段的人群都有适宜的安排(老有所终，壮有所用，幼有所长)“；尤其是对矜、寡、孤、独、废疾者〞这五种要实行生活保障，更充分表达出了社会的关爱。——物质生活b．人人都能安居乐业。有稳定的职业，有安定和睦的家庭，男耕女织，丰衣足食。(男有分，女有归)——物质生活c．货尽其用，人尽其力。人们在共同的消费劳动中，应珍惜劳动产品，无自私自利之心，“以不出力或少出力为耻辱。尽全力工作，没有多得〞的念头，更不会据为己有。——““思想观念大同〞社会是夏往常的社会形态，过去有孔子以““五帝之世为大同〞的说法。由此可见，大同〞社会是以五帝之世〞的传说为根据，通过加工提炼而后设想出来的一个理想社会形式，孔子的原意是建立一个合理的社会以消除现实社会中的黑暗现象和不合““理...
