教案人教版八年级语文故宫博物院(1)教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。二、理解故宫各局部主要建筑的方位、特征、用处，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教学设想“一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示〞，理清本篇的构造层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进展。—二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须依照建筑物的特点而定。三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。四、教学时数：一课时教学过程一、预习，扫除文字障碍：1．给以下加点的字注音：金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ)妃嫔(Pín)湛(zhàn)蓝上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书2．解释加点的字：举世知名(全)溥天之下(“同普〞)率土之滨(沿着)残破不堪(忍耐、能支持)祸国殃民(…………使受害；使遭殃)3““．阅读学习重点〞和自读提示〞，明确学习本课的重点。二、速读，理清构造层次：1．老师发下示意图(局部城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生按照书上的导游去巡游故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体规划有总的印象。2．提咨询：故宫的整体规划分为几局部？每一局部的主要建筑有哪些(学生依照课文第十一段的内容和所填示意图作口述。)3.分析课文构造层次及各局部的说明中心：老师点拨，学生讨论，归纳：第一局部(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。第二局部(2—21)：介绍故宫的历史、现状、规模及规划特色。第三局部(22—24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、导读，讨论重点咨询题：1．全文说明的对象是什么2．课文重点介绍的对象是什么(————前朝太和殿；内廷养心殿)3．研读5—8段重点介绍太和殿的局部，讨论：(1)各段说明的重点是什么(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的划出表现这些特点的主要词语。(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？(4)这局部采纳了什么说明顺序？师生讨论后明确：写太和殿：5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿势特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙...
