教案人教版八年级语文下册第二单元备课参考资料第二单元自然事物生命与情感一、单元学习目的1.加强朗读。通过朗读去感悟文章的情感，贴近作家的心灵。2.留意文中的联想和想象，学生调动本人的亲身体验，与文本、作家、老师及同学交流。3.理解直截了当抒情和间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。二、教学设想雪是野草中的一篇，作者在雪的背景中别离出两幅画面一幅是江“南的雪景一幅是北方的雪景。江南的雪滋养美艳之至〞，北国的雪那““么如粉〞如沙〞，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展示了两幅各具特色的画面，营建了两种不同的情感气氛。本文文字精粹，包含丰富，需要细细品读。雷电颂是一篇悲壮、大方、激昂的抒情独白。屈原呼唤着风暴雷电等宏伟的自然力量，事实上，他与风暴雷电已完全融为一体！本文想象瑰丽奇特，在屈原与风暴雷电物我同化的境地中表达了抒情主人公追求光明、消灭一切黑暗的激情。阅读本文需要调动学生最激越的情感，大声朗读课文，在朗读中想象剧中情景，走进屈原丰富的内心世界。日和月，要通过诵读体会两篇短文表达了作者对人生和生活的希望和信念。“海燕是高尔基在俄国大革命前夕创作的。在俄文中，海燕〞一词“含有暴风雨的预言者〞之意。在高尔基充满激情的描绘中，海燕的英勇形象更给人一种鼓舞人心的力量。在文中，作者借海燕喝彩革命风暴的降临，赞美无产阶级革命先驱者。如今我们阅读此文，除了理解创作背景，理解文章的深意，我们更应该给予它时代的意义。组歌是被誉为哲理诗人的黎巴嫩作家纪伯伦的作品。诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时它们又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。文章形象感人，我们能够从中读出非常多不同的感受来。三、教学建议1.本单元的课文都是散文诗，兼有散文和诗的特点，语言优美且凝练。故要让学生充分体会、品味散文诗语言的这种特点，强调朗读，组织、开展方式多样的朗读训练，对文章进展品读、美读，进而开展诗歌朗读竞赛。把朗读贯穿于整个教学过程。2.华东师范大学课程与教学研究所研究员，宁波大学课程与教学“研究所所长、教授王荣生博士把语文教材里的选文，大致能够鉴别出‘’‘’‘’‘’“四种功能类型，即定篇例文样本和用件〞。而所谓定篇〞，我个人认为确实是经典，确实是有浓郁的文学、文化素养的文章，它包““含两层含义：作者经典〞，文章经典〞。本单元的课文都...
