2023年教案人教版八级语文下册《大雁归来》.docx

教案人教版八年级语文下册大雁归来 •教学目的 〔一〕知识与才能目的 1、学习本文抒情的语言。 2、理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3、理解作者用拟人手法描写大雁。 〔二〕过程与方法目的 1、体会本文的写作特色。加强语感，提高语言表达才能。 2、训练学生们概括才能、理解才能。 〔三〕情感态度与价值观目的： 培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 •教学重点： 体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。 •教学难点 ： 理解文中表意委婉的几个难句，体会本文的写作特色。 •教学方法 朗读、自主、合作、老师讲解 •教学预备 学生课前预习 •课时安排 —课时 •教学过程 一、创设情境。 每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一〞字，双行穿插，构成一个“人〞字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的经历。 二、新授课 (一) 课文相关知识的理解 1、理解 作者籍课文背景知识 1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个爽朗可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜爱去野外游玩。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了本人从小就喜爱的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。 谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，确实是十几年。 在这里，他亲身动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡； 在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，考虑着土地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？ 〔二〕、整体感知 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提咨询： 1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友谊，有结合观念。 2. 文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满活力，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 〔三〕．朗读课文、课堂讨论： 提咨询：为什么说大雁明白威斯康星的法规？ 明确：课文中说明大雁明白威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法说明大雁明白法规，在春天的白天放心肠活动，觅食。 〔四〕.品读赏析： 体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完满结合，请同学们选择这三点 中的一点进展探究，探究方式：例子+评定。 〔1〕探究知识性： 明确：飞行道路之直，雁队的数字分析等知识都是作者本人苦心孤诣的觉察，为人们闻所未闻。 〔2〕品味形象性： 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，呼之欲出，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘咨询好，觅食前后鸣叫，大概先有场辩论，返回后还会阐述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的辩论，深沉的总结，稀疏的议论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移，乌鸦衬托大雁飞行道路笔直。 〔3〕感受抒情性： 体会以下句子，说说这些句子所表达的思想感情。 ①一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，大概它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我们的农场，能够依照两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 ④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。 ⑤每年三月，它们都要用本人的生命来为实现这个根本的信念做赌注。 ⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 学生分小组讨论，赏析，谈感受： 明确： 1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的活力，春天的希望，春天的喜悦，在作 者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的酷寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。 4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲伤伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤怒。 5.大雁用生命实现结合的信念，而人类却高不可攀，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。 6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季暖和的南方，最后来到阳光充足，夏季偏僻的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是特别可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜爱大雁。 三、拓展训练 1、结合研讨与练习一，谈谈人们终究“失去〞了什么东西？ 2、让学生回忆学过的诗歌，积累有关写“雁〞的诗句。 例如： 1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维使至塞上 2.长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。——李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 3.乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾次北固山下 4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹渔家傲 5.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 ——毛泽东忆秦娥娄山关 四、课文总结： 浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞行由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜爱乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即便不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。