教案人教版八年级语文下册第7课雷电颂学案内容预览：7、雷电颂学案郭沫假设教学目的1、朗读课文，体会文章气概，感受情感律动。2、理解作品的思想内容，初步理解戏剧文学的特点--剧本主要靠语言、动作表现人物性格。3、品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的才能。教学重难点1、诵读并背诵课文前六段。体会作品第雄伟气氛和深沉的抒情意味。2、联络背景材料，深入理解作品的思想感情。课型讲授课课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、每年农历端午，我们都会吃粽子，有些地点还会划龙舟，同学们明白为什么会有这一风俗适应吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人--屈原。今天，就让我们走进郭沫假设的戏剧作品屈原，走进这位伟大诗人的内心世界。2、作者及作品介绍屈原〔约前340～约前277〕名平，又名正那么，字灵均，战国时楚人。我国第一位伟大的爱国诗人。离骚是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸大大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波涛崎岖，千变万化，雄伟奇迹。屈原制造了骚体，“即楚辞〞，为后世诗人的创作开拓了无限的空间。郭沫假设，原名郭开贞，四川乐山人。现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。3、历史剧屈原的写作背景及写作意图屈原写于1942年1月，这时正值抗日战争的对峙阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗“日，同时悍然发动皖南事变〞，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫假设面对如此的政治现实义愤填膺，创作了屈原，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的单独，鞭挞蒋介石的反动统治，“抒发了人民的愤慨。起到了借古讽今，古为今用〞的作用。雷电颂>出如今屈原第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，单身彷徨。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情开展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的单独--雷电颂。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。4、介绍戏曲知识戏剧是由演员扮演角色，在舞台受骗众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学局部，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本直截了当规...
