2023年教案人教版八级语文下册教学反思三篇.docx

教案人教版八年级语文下册教学反思三篇 篇一：云南的歌会教学反思 沈从文在云南的歌会里写出了云南淳朴的民风民俗，流露出了对自然，对人、对艺术的欣赏，唱出了一曲深情的赞歌。文中作者将感情浸透在人物、景物、场面描写中在娓娓而谈里自然显露出平淡辽远。 在文章中我感受最深确实实是不管是写人依然写歌都凸显民风民情，让人感遭到的是云南这个诗歌的家乡别样的风情。比方在写山野对歌情节里，我们看到：那个年轻妇女,连唱败了三个对手，逼得对手哑口无言，并没拘泥赛歌过程，重在表现成功姿势。她“悄悄地打了个呼喊〞，表示胜负已定，然后“从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑〞，“拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了〞。这种一点也毫不矫情，不张扬，朴朴实实的歌手也只有在这里才看的到了。因而在这篇课文的教学中我的重点确实是让学生在朗读中感受三个场合展示出来的人物美，环境美，场面美。由此体会作者对民间民俗文化的赞美,领略民族风情，激发学生热爱民俗文化的热情 篇二：俗世奇人教学反思 通过对这节课的认真预备，我对新课标的理解加深了，理解了更多教学手段，锻炼了本身素养，自我感受在课堂教学上有一大进步。课后反思，总结如下： 有所进步的地点： １、对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。 ２、教学灵敏性加强了。在设计教案时，为了讲清晰文章的奇异之处，我安排了人物之“奇〞、语言之“奇〞、情节之“奇〞三个环节。但在实际授课讲到语言之“奇〞时，我觉察时间拖长了，但学生仍沉醉在语言文字的魅力中，有意犹未尽的感受。我就临时决定砍掉后面的情节之“奇〞这一环节，由于我觉得与其让学生平平的学两个环节，倒不如认真地钻透一个方面的知识，如此他们的收获应该更大。另外，一堂课上得好不好，应该能够从学生的脸上看出来。假设学生面容愉快，那么这堂课应该确实是成功的，假设学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课非常大程度上确实是失败的。因而老师还应该学会课堂观察，只有观察细心了，才能够从学生的表情上理解到本人上得好不好，从而作出自我反思、及时调整。 ３、对“如何上自读课〞的咨询题上有了一些本人的体会，由于自读课不像讲读课，不需要老师去精讲，老师在自读课中的主要作用确实是引导点拨。因而在同备课组的老师的协助下，设计了一份学案，这份学案并不是机械地将课后习题摆上去，而是将教案处理成以学生为主的教学方案。使之作为沟通学与教的桥梁，将讲读课的思想及其方法延伸，让学生的学习反响立竿见影，起到“导读、导听、导思、导做〞的作用。 有待改进的地点： １、上课过程中，老师的强势地位过于突出，学生的主体地位表达不够。由于在课堂上，只有充分发挥学生的主观能动性，让学生 在课外充分预习的根底上，本人提出咨询题，本人处理咨询题，如此的上课更有效。而这节课在让学生反思质疑这一块上那么较薄弱。 ２、在对学生阅读方法的传授上显得缺乏。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，那么终身受用无穷。〞可见，方法的传授确实比知识的传授更为重要，教授方法才是教学的根本。尽管在本节课上也教学生运用圈点勾画的方法来快速获取信息，但总觉得衰败到实处。另外，本篇文章写人叙事的技巧及语言的运用上都值得学生借鉴，但上课时我在这方面点拨得较少。 ３、应加强本身综合素养的培养。在语言讲解上应精练简约、生动爽朗，如此才能更好地激发学生的兴奋点。同时作为语文老师，如此也才能在语言表达上给学生作个非常好的示范。 篇三：呼喊教后反思 呼喊是新课标语文第八册第四单元第四课，本节课主要介绍了旧北京街市上动人的一景，慢慢的追想语调中流露出的是愉悦和怀思，引人体会生活中的包含的浓郁的情趣。有利于学生理解生活、关注生活体会生活。 因而，在本节课的设计上，我先采纳录音播放相声，激起学生对呼喊的关注，把学生带到课堂的咨询真实环境中去，继而引导学生学习本课。同时运用多媒体这种手段，即加大了课堂容量，又使文字图像相补充，相得益彰，启发学生联想，更深入的体会了作者经历深处的美妙回忆，打破了文章的难点。在教学过程中，我主要采纳以学生为主的学习方法，通过学生的自主、合作、探究，让学生动脑去分析，处理咨询题，如此就锻炼了学生的自学才能和分析咨询题的才能，真正表达了以学生为主体的作用。 在咨询题设计中，由于本节课内容比较难于理解，我设计的咨询题主要表达在本节课的重点和难点上，在拓展延伸和作业设计上贴近学生的生活，让学生能够摸得着、看得见。 这堂课尽管获得了一点成功，但仍存在着学多疏漏之处，主要表如今以下两点： 由于学生预习不到位，存在害怕心理，课堂上比较拘束，气氛不够爽朗。究其主要缘故在于教者对学情的分析不够到位。