2023年教案人教版八级语文下册第29课《湖心亭看雪》学案.docx

教案人教版八年级语文下册第29课湖心亭看雪学案 内容预览： 29. 湖心亭看雪 学案 【学习目的】 1、反复诵读，理解背景常识，积累文言词汇。 2、疏通文意，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 3、体会本文写景的白描手法及语言风格，正确把握作者的思想感情。 【预习导学】 ● 背景解读 湖心亭看雪写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气情况。时间是“崇祯五年十二月〞，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代一直是没有灭亡的。 ● 根底积累 1、初读课文，圈画文中生字词，给出以下加点字的正确读音。 更定〔 〕 拥毳衣炉火〔 〕 雾凇〔 〕沆砀〔 〕 喃喃〔 〕 莫说相公痴〔 〕 2、结合课下注释，解释以下词语。 〔1〕余住西湖〔 〕 〔2〕是日更定〔 〕 〔3〕拥毳衣炉火〔 〕 〔4〕上下一白〔 〕 〔5〕焉得更有此人〔 〕 〔6〕客此〔 〕 3.指出下面句子中的通假字并解释。 余挐一小舟。 通 ， 4. 解释以下多义词的意义和用法。 〔1〕一：上下一白________ 长堤一痕________ 〔2〕更：是日更定________ 更有痴似相公者________ 〔3〕是：是日更定________ 咨询其姓氏，是金陵人________ 〔4〕绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________ 5、补出以下语句的省略成分。 〔 〕到亭上 ， 〔 〕大喜曰 ：“ 〔 〕是金陵人 客〔 〕此〞。〔 〕拉余同饮 ● 文学常识 6、湖心亭看雪选自 ，作者_______，字_______，_______〔朝代〕_______人。著有________、________、________等。 ● 整体感知 大声朗读课文，考虑填空 7、叙事是本文的线索，请找记叙文的要素， 看雪的时间 目的地 人物 事件 8、湖心亭看雪通过用浅淡的笔触描绘了山水，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悦化解了对 的淡淡愁绪。 【合作研讨】 ● 疏通文意 1、反复读文，小组合作，疏通文意 〔1〕 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 〔2〕到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。余强饮三大白而别。咨询其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！〞 ● 思路梳理 2、全文共两段，可分为两局部，请简要概括各局部的大意。 第一局部: 第二局部： ● 文本探究 大声朗读课文，小组合作探究如咨询题： 3、文章写于明朝灭亡后，却用明代的纪年，有何深意？ 4、写景是游记的重点，试用本人的话将湖中雪景描绘出来。 5、“强饮三大白而别〞“拉余同饮〞两句中“强〞和“拉〞二字表现出人物什么感情？ 6、文中援用舟子的话有何意图？ 7、点明主旨的句子是 8、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？ 9、文章开头写“独往湖心亭看雪〞后又写到“舟中人两三粒〞，而后又写到“到亭上，有两人铺毡而坐〞。如此写从情节上看有什么作用？ 10、 本文的语言有何特点？试举例分析说明。 ● 拓展延伸 11、西湖风光宜人，你明白西湖有哪十景吗？请写在下面。 12、古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。 【当堂检测】 阅读下面的文段，答复文后咨询题。 崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭。天与云与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：＂湖中焉得更有此人！＂拉余同饮，余强饮三大白而别。咨询其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：＂莫说相公痴，更有痴似相公者！＂ 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。〞一句写出了什么意境？此句在全文构造上有何作用？ 2、“独往湖心亭看雪〞一句中“独〞字有什么表达作用？ 3、“天与云与山与水〞连用三个“与〞字写出了什么景象？ 29.湖心亭看雪参考答案 【预习导学】 1.Gēng cuì sōng hàng dàng nán chī 2. 〔1〕第一人称代词“我〞〔2〕这〕〔3〕鸟兽的细毛〔4〕全〔5〕焉，哪能。更，还。〔6〕在此地客居。 3.通“桡〞，撑船。 4.〔1〕全，副词 一，数词〔2〕旧时一夜分为五更，每更大约2小时。 还，副词。〔3〕这 推断动词，是。〔4〕断绝 隔绝 5.余 客 客 于 客 6.陶庵梦忆 张岱 宗子 明末清初山阴 陶庵梦忆 西湖寻梦 7.崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭 作者及两个金陵人 看雪 8.故国往事怀恋 【合作研讨】 1.崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已. 到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有如此赏雪的痴情人！〞拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就辞别。咨询他们的姓名，原是金陵人在此地作客。我走上本人船的时候，替我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人。〞 2.总写看雪的环境和雪夜舟中看雪。写亭中与人共饮。 3.说明在作者的心中明代一直没有灭亡，不忘故国之情永在。 4. 例如：平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。假设立在岸上，湖上能看得比较明晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。 5.“强〞表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉〞表现客人的喜悦心情。 6.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，说明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 7.舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！〞 8.以记叙开头，以谈论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。 9.开头用“独〞字一方面说明本人超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭上有知音蓄势，使文章波涛顿现。 10.此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小，语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。如“独〞、“大喜〞、“雾凇沆砀〞等。 11.西湖十景依次为：平湖秋月，苏堤春晓，断桥残雪，雷峰落照，南屏晚钟，麯院风荷，花港观鱼，柳浪闻莺，三潭印月，两峰插云。 12.例如：⑴ 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪⑵ 欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ⑶ 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ⑷ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【当堂检测】 1.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪〞作铺垫。 2.映衬出环境的幽静、空阔，也暗示作者的“痴〞〔不同凡响〕，为下文作伏笔。 3.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。 ......