教案人教版八年级语文下册诗五首教学目的1．学习课文，培养鉴赏古诗的才能。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。4．理解五首诗的创作背景及不同的艺术风格教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。教学课时：4课时。第一课时教学内容：学习饮酒和己亥杂诗一、导语设计：我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了。漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃清香的意境，精炼优美的语言，深深地吸引着我们，。每一首诗，确实是一幅色彩鲜明的画，确实是一支美妙动听的歌，确实是一颗执着跳动的心，确实是奔涌的热血，确实是一张菱角清楚的脸庞，从今天起，我们将接着欣赏五首古诗，相信这边风景独好！二、学习饮酒其五三、1．请学生回忆陶渊明的有关情况2．介绍写作背景：饮酒诗写作时间大约是作者弃官归隐的第20年(417年)写成的一组五言诗。为酒后即兴之作。大多直抒胸臆，挥洒真情。实际上是借饮酒的标题，写对世事人生的感慨。这组诗共二十首，以这一首最为闲雅有致。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生“活，通过对眼前景物的叙写，说明心远地自偏〞的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。三、研习课文1．整体把握，理清思路。(1)听饮酒录音，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。〔2)指导朗读。〔3〕理解大意全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者尽管生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧哗声，如何能做到如此呢原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地点自然也就好似清静起来了。就好似心静自热凉一样““采菊东篱下〞以下六句为第二层次，承接心远地自偏〞而写下来。是说对美妙的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着如此的理解去读背，就能比较容易地背出。〔4〕课文研讨。①“既然生活在人来人往的环境中，为何而无车马喧〞呢“明确：这里的车马喧〞并非指平时老百姓来来往往干活的车马发““出的喧哗声，而应指上层人士之间的交往〞。而无车马喧〞意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。②“““悠然见南山〞的见〞有的版本作望〞，能说说两种版本的优劣吗““明确：见〞是漫不经心肠看一下，而望〞却是眼睛有意盯住““看。这确实是说望〞是有认识的凝视，见〞是无认识的瞥见...
