教案人教版八年级语文上册第22课陋室铭内容预览：陋室铭教学目的：1、理解托物言志的写法。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文“教字方法：导读法〔通过三读〞到达理解课文内容，当堂背诵全文〕教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生咨询好②板书课题陋室铭〔刘禹锡〕及教学目的；二、学习课文〔一读理清思路〕〔学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文〕①本文标题是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为本人简陋的屋子写的一篇散文。“本文为骈体文，简介骈体文的特点。铭〞：古代刻在器物上用来戒备本人或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。②学生试读课文③学生质疑〔由学生提出咨询题，然后尽量让学生来解答，到达疏通课文字词的目的〕④假设给课文分三个层次，该怎么样划分？“““明确第一层从开头到唯吾德馨〞，第二层从苔痕上阶绿〞到无案牍之劳形〞，第三层为文章结尾。〔二读品析诗句〕①““““山不在高〞，水不在深〞类比什么？有山那么名〞、有龙那么灵〞暗喻什么？“明确前二句类比陋室〞，后两句暗喻本人。②陋室内外是什么颜色？风光美不美？有何特点，用一个词〔字〕概括。明确绿色，青色，风光别致幽雅〔幽〕③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁〔雅〕④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。〔安〕⑤作者用什么来类比本人的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥““““品析上〞、入〞二字的妙用，明确：上〞、入〞二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活泼而有生气，而且流露了作者对这风光的喜欢之情，我们能够想象出这是一个多么幽静安静的环境。⑦““鸿儒〞可否换成群儒〞？““不能。群儒〞那么无大〞之义，显得太多了。〔三读领悟内涵〕〔男、女生分角色各读一遍〕①“往来无白丁〞含什么感情？清高自赏〔含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定〕②““能否将阅金经〞改为阅五经〞，为什么？明确不能。由于作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找“到某种寄予，阅金经〞正是作者当时思想感情的折射。③首尾句有何关系？首句用了比兴写法，尾句与首自互相照应。④““本文标题为陋室铭〞，文章又说何陋之有〞？这些不矛盾吗？“““不矛盾。题中之陋〞为房屋的形陋，尾句的陋〞为鄙俗〞之“义，指屋中主人的德馨〞不鄙俗。⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的风光、社交、...
