2023年教案人教版八级语文上册第八课《台阶》教学设计.docx

教案人教版八年级语文上册第八课台阶教学设计 内容预览： 8 台阶 李森祥 课型：新授 教学目的： 知识目的：体会领悟父亲的情感与性格。 才能目的：让学生从文章中联络实际感悟去中的真情。 教育目的：教育学生去关心父母，细心倾听他们内心的声音。 教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。 教学方法：朗读法、导引法。 教具预备：多媒体CAI课件、录音机。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 不明白大家觉察没有，这一单元事实上都是写小人物、卑微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的阐述，大家听一下。〔朗读文章。见附录。〕任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。不管人、事物。好似小草、好似蚂蚁，也假设卑微的你我他，还有“我〞那平凡的父亲…… 二、整体感知。 1．每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。 台阶高，就意味着，屋主人的地位高。 2．换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？ 造新屋，所以是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，因此说，父亲对台阶的要求，也确实是对地位的要求。 〔事实上，这和第一咨询是一道题。只是，大多数同学都不能特别好的运用联想思维。〕 这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次--生理需要；平安需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联络本文，事实上父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目的。 3．那麽父亲是怎么样造起一栋有高台阶的新屋的？ 〔或他都作了哪些预备工作？〕 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 4．但惊奇的是，造新屋的过程写的简单，可造台阶反而特别详细，这是为什麽？ 详略是由中心而定的。标题是“台阶〞，因此主体工程能够略写，造台阶要详写。〔这个咨询题，好学生能够答复出来。〕 5．在父亲心理，新台阶的开工，就意味着“地位的提高〞，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎么样庆祝的？ 放了四颗大鞭炮。 6．但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是特别有意思的。找出来，看看他有什麽特色？ 71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他内心的快乐是无法描述的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，快乐起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 〔这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，小孩可能阅历浅，还不能特别完善的答复出来。 7．在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎么样？为什麽？ 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此构成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，因此台阶高了，反而处处感到不适应，不对劲。 8．事实上，我认为这篇课文是能够删除一局部的，大家认为是哪一局部？ 〔这个题特别有迷惑性。本来哪一局部都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也确实是，这其中写的精彩的局部。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的局部。但也有的聪明的小孩，说不应该删除，同时说明了本人的理由。尽管不特别全面，但都能谈到一点或两点关键的地点。〕 老屋的三级青石板的描写。 9．你看都罗嗦了些什麽？ 1〕来历--体壮如牛，〔与后面，闪了腰作比照。〕 2〕粗糙--经济条件差。 3〕我跳上跳下--我年幼，新屋盖好，我“长成大人〞，所用时间之长。 4〕脚板--终年辛劳；说明家庭的穷困。 10．你说如此写有必要吗？为什麽？ 所以。由于都与后面有着严密的联络。同时都对后面的情节起比照或反衬的作用。 11．详细来理解两个句子： 1〕 “父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。〞表现父亲怎么样的思想感情？为何不用心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎么样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 另一方面，第一人称，不同意写别人的心理活动，只能以形写神。 2〕父亲回来时，为什麽一副假设有所失的模样？这种心态怎麽理解？ 父亲干了一辈子，劳动确实是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了本人的价值，一旦不能干活，就失去一切，因此感受假设有所失。 12．简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。〔故事梗概〕他为此付出的代价是什麽？ 新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 13．那麽如此做值吗？ 学生谈本人的价值观。 14．怎么样理解父亲这个人物形象。 父亲是一个特别要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目的，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用老实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自由，同时不好意思坐上去。 15．谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎么样的感受。 三、说话延伸 请学生从家居住房变化的角度，谈谈本人对社会开展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。 四、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳累的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！ 五、布置作业 1．背影抓住“背影〞命题立意，组织材料；台阶围绕“台阶〞命题立意。试分别说说如此写好在哪里？ 2．在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感谢？你体察到他〔她〕的方法和行动吗？请你以他〔她〕为写作对象，写一篇记叙文。留意：〔1〕围绕中心选材，详略要恰当；〔2〕通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、质量。 六、板书设计： 台阶 李森祥 解读焦点“台阶高，屋主人的地位就相应高〞 〔三级台阶〕老屋要强、老实厚道的农民 地位 尊重父亲： 〔九级台阶〕新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力 教学后记： 通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。