2023年教案人教版八级语文下册《吆喝》.docx

教案人教版八年级语文下册吆喝 教学目的: 知识与才能 1.积累词语，掌握“囿〞“钹〞“招徕〞“铁铉〞“饽饽〞“秫秸秆〞等字词。 2.理解作者及其对呼喊的品味分析。 过程与方法 1.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 2.揣摩语言，体会呼喊声的浓郁的地点特色和独特的魅力，理解作者写“呼喊〞时的内在情感。 3.倡导开展记录街头呼喊声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做奉献。 情感态度价值观 : 培养热爱外乡民俗文化的情感。 教学重点： 1. 品味语言，理解作者的情感。 2. 把握文章的构造，学习作者剪材组材的技巧。 教学难点： 开展语文活动，实在有效地提高学生的语文才能。 教学方法： 1. 情景教学法。 ２.讨论点拨法。 【课时安排】 一课时 教学过程: 一、听呼喊，导新课 1、〔放录音——老北京的呼喊声〕 请听听这是什么声音？ 有这么一群被人们无视的艺术家，他们确实是沿街串巷的贩夫走卒，他们为了将物资成功贩卖，用曲艺清唱或口技方式神韵十足的呼喊着，今天，我们就听听萧乾笔下的旧北京那悠远的呼喊声。 2、积累萧乾，现代著名作家，记者，文学翻译家。曾是第二次世界大战时西欧战场上唯一的中国记者。 3、提醒学习目的 〔1〕、从语言中体会呼喊声独特的魅力，理解作者的情感。 〔2〕、学习作者的组材技巧。 〔3〕、热爱家乡外乡文化，做生活的有心人。 二、读呼喊，知内容 1、读准字音 2、感知文意： 用你喜爱的方式初读课文 〔1〕文中介绍了哪些物品的呼喊？ 〔2〕这一声声呼喊，让你看到了一个什么样的旧北京城？ 三、赏呼喊，品语言： 1、这么多的呼喊中, 哪一句让你一听，就垂涎三尺请大家选读课文，用波浪线划出你喜爱的句子，说说你的理由。 2、交流品读： 例:“馄饨——开锅〞，这句最吸引我，我仿佛看到那冒着热气的锅里，馄饨薄薄的皮，大大的馅，在深夜里吃上一碗非常舒适。 “蒸儿又炸，油儿又白搭……〞这段呼喊里介绍了制造的过程和方法，让我觉得非常好吃，蒸了又炸，放的油又多，确信非常香。 “喝了蜜的大柿子。〞非常甜。 “喝〞用得好，用拟人方法，柿子喝了蜜，确信非常甜，又大又甜，汁水多。确信非常甜，连内心都是甜的。 “烤白薯哇，真热乎！〞课文里说了，北京冬天非常冷，你想一大早，卖烤白薯的喊一声热乎，又能吃又能暖手，真是让人不能不去买上一个。 “葫芦——刚蘸的！〞让人想到这葫芦新鲜，一定非常甜，非常好吃。 “葫芦——冰塔〞用了一个比喻，写出了葫芦晶莹剔透，咬上去一定非常脆，非常好吃。 “塔〞，写出了形状，一层一层的，由大到小。 3、积累方法：〔1〕、比喻 拟人 夸大 〔2〕写形 写色 写味儿 四、悟呼喊，说感情 1、请大家寻读课文，用横线划出文中直截了当表达作者感情的词句，想想在字里行间流露了作者什么感情？ 2、寻找语句，读出感受，交流感情。 3、积累方法： 〔1〕、抓程度副词：如“更值得一提〞 “更喜爱〞 〔2〕、抓评价语、褒贬语：“十分精彩〞 五、学呼喊，再体验 老北京最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上呼喊人的个性演绎，那会是一种什么感受呢？我们也来试着唱唱，感受一下呼喊人的本领。 1、建议：以小组为单位，各选择一种呼喊，本人试着编个调子，唱一唱。 2、呼喊串烧表演。〔呼喊，学呼喊，教师也参与呼喊活动。〕 3、体会呼喊人的人生境地:这些生活在社会最底层的呼喊人，尽管利润微薄，处境困难，但他们面对生活又是一种怎么样的态度呢？〔乐观的生活态度〕 六、探呼喊，学写法 如此多的呼喊，作者是怎么样巧妙的串接起来的呢？你觉察了什么机密吗？〔提示：顺序、关键句……〕 1、学生跳读课文，寻找关键语句。 2、积累方法：1、把握关键句 过渡句 总领句 段落中心句 2、写作技法： 言之有物 言之有序