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台阶
2023
教案
人教版八级
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教学
研讨
教案人教版八年级语文上册第8课台阶课文教学研讨
内容预览:
8 台阶
课文研讨
一、整体把握
1.把握情节
父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信本人的力量,他下定决心,开场漫长的预备。他终年辛苦,预备了大半辈子,积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法描述。父亲为此付出的代价是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。
2.“父亲〞形象的特点
探究人物形象,应该在通读的过程中,依照故事情节,一一列出人物思想性格的要点,然后整体考虑,加以整理,看什么是性格的核心。
父亲是一个特别要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目的,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲是老实厚道的农民,他用老实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。
3.把握意蕴
①用人类需要层次论的角度:人都有获得社会和别人尊重的需要,提高地位,赢得尊重,是父亲最大的心愿。
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论,认为人的需要有五个层次,即:生理需要、平安需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。
造新屋,所以首先是为了改善居住条件。但是,建筑物,不管大小,都具有人文性。大而至于紫禁城,处处显示着皇权的至高无上;小而至于民居建筑,“台阶高,屋主人的地位就相应高〞。这篇小说着眼在台阶,写父亲对台阶的要求,确实是对地位的要求,确实是对尊重的要求。尊重需要在第四层次上,是较高层次的需要,父亲毕生的奋斗确实是要赢得尊重。
人的需要总是在本人视野的范围里,由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶,目光那么专注,他羡慕那个气派,他感慨“我们家的台阶低!〞尊重的需要使他产生希望和理想。
人的需要又是建立在现实可能性的根底之上的。但是,现实的可能性,并非只是一年两年可能不可能,通过漫长的奋斗能够实现,也是一种现实可能性。父亲以他的力量,要造一栋有高台阶的新屋,可谓理想远大。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神。
需要一旦得到满足,就有一种幸福感。人逢喜事精神爽,看父亲在造屋的那些日子,多么兴奋,造台阶时,放起鞭炮,“他仿佛觉得有许多目光在望他〞。“尊重需要〞得到满足,他的心头充满喜悦。
②从消费力开展水平的角度:父亲创业之因此如此困难,根源在于消费力水平低下。
这篇小说所以讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰辛创业的精神,但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。
父亲造的新屋,规格并不特别高,不过是屋基高些,台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时,三百来斤的石板一下子能背三趟,也没觉得花了太大的力气。新屋造好,人也老了,身体也垮了。
小说告诉我们,父亲创业之因此如此困难困苦,根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴,起早摸黑,砍一天柴,才得一元五角,许多建材是捡来的。他的积累是如此困难。归根结底是由于农村经济极端落后。
小说是以父亲的儿子为故事表达者的,开头写父亲如何力大无比,壮实如牛,篇末写父亲腰也闪了,连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳,舍不得破费一星半点,连洗脚也是一年才洗一回,父亲这辈子过得多么困难!小说深沉地响着时代的呼唤,亿万农民的希望在于先进消费力,以此迅速改变农村落后相貌,完毕老牛拉破车的日子。
二、咨询题研究
1.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?
这篇小说题为“台阶〞,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一,写三块青石板的来历,能够写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的时候托石板闪了腰,前后就构成比照。
第二,写石板粗糙,能够暗示当年经济条件更差。
第三,写“我〞在台阶上跳上跳下,说明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了〞,说明预备盖房前后用了一二十年。写小小孩能连跳三级,可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿,又是写台阶之低。
第四,写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困。
2.“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那儿栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。〞这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?
这篇小说是用第一人称写的,不同意写别人的心理活动,只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕,他向往,他在谋画怎么样加快预备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。
3.为什么新屋的主体工程写得简单,造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?
详略是由中心而定的,标题是“台阶〞,因此主体工程能够略写,造台阶那么要详写。
父亲的神情写得特别有特色。他奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他内心的快乐是无法描述的,他一辈子老实厚道低眉顺眼,快乐起来也自有他快乐的模样。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的模样,他手足无措,想挺胸挺不直,笑也是为难的笑。这副喜悦的模样是特别个性化的。
4.为什么“回来时,一副假设有所失的模样〞?这种心态如何理解?
父亲干了一辈子,劳动确实是生命,在他的精神世界中,劳动是制造,劳动有收获,劳动表达了本人的价值,一旦不能干活,就失去了这一切,因此感受假设有所失。
练习说明
一、熟读课文,试用第三人称呼说本文的故事梗概。
此题要求把握课文内容,并区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
××家的老屋只有三级台阶,他眼看人家台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。但是凭他的经济条件,要造如此的新屋得预备大半辈子。他想聚沙能够成塔,凭本人一身力气,干他十年二十年,总有一天能够造成新屋。他苦干了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋,砌上了九级台阶。屋造好了,人也老了,身子也垮了。
二、讨论以下咨询题。
1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低〞?
2.“新台阶砌好了〞,为什么父亲反而处处感到“不对劲〞了?
3.说说你对父亲这个人物形象的看法。
此题在前一题根底上,引导学生深化理解课文中关键性的内容,进而分析人物形象。
1.由于台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从没觉得本人有地位〞,想有地位而没有地位,因此总觉得自家的台阶低。
2.台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此构成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,因此台阶高了,反而处处感到不适应,不对劲。
3.父亲是一个特别要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目的,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民,他用老实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲、不自由,同时不好意思坐上去。
三、背影抓住“背影〞命题立意,组织材料;台阶围绕“台阶〞命题立意,组织材料。试分别说说如此写好在哪里。
此题结合背影,研究选材与中心的关系。
背影抓住“背影〞命题立意,组织材料,突出了父亲的背影,突出了父爱,给人深化的印象,让人强烈地感受父爱。
台阶围绕“台阶〞命题立意,组织材料,使造房这个一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
教学建议
一、能够用“三咨询〞引导学生把握内容,分析人物。
一咨询:父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
二咨询:父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的?
三咨询:新屋造好了,父亲如何样?
二、抓住关键的一句。
全文关键的一句是“台阶高,屋主人的地位就相应高〞。抓住这个关键句,就容易理解故事内容和人物思想感情。