教案人教版八年级语文观潮3[教学设计意图]本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧成效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中考虑探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏才能和审美素养。[设计提要]本设计以朗读为主线，依照学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，充分表达学生自主、合作、探究式学习理念。[教学目的]1、理解钱塘江潮宏伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。3、研读体会本文精练生动的语言。[教学器具]录象机、录音机、投影仪[教学过程]一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美[导语]同学们，大自然微妙无穷，她能够点悟人的灵性，激发人的活力。同学们想不想与大自然来一次亲切接触啊？人与自然亲近的方式有两种：一是人直截了当投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，好似在高超的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地点？〔生说〕神游过什么名胜？可否去过钱塘江看到钱江涌潮？没去过的同学别遗憾，老师把这一奇迹录了下来，想不想先睹为快啊？如今就让我们与钱塘江“大潮来一次亲切接触，感受一下号称壮观天下无〞钱江涌潮吧！下面请同学们眼观耳听心悟，之后请同学们谈谈你的感受。我可不能白给你们看啊。{放录象}生看后谈感受，师给以评价能够将作者及钱塘江大潮的历史讲一下。[说明]这一激情导语及钱塘涌潮的录象放映，目的在于创设吸引、感染学生的情境，激发学生的感情，使其产生对美妙境地的向往，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。二、初读感知大意，扫清障碍1、[点拨]同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次，下“面再让我们走进南宋词人缜密的观潮中去神游这一天下之伟观也〞的钱塘江大潮，感受缜密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。2、品读课文，结合注释探究交流，弄明白大意3、小组合作质疑咨询难4、师点拨，考察，出示投影上的内容[老师导学]1“、从既望〞看古人对某些日子的特别称谓。““望〞是古人对阴历十五这一天的称谓，既〞是已通过去的意“思，既望〞是指过了阴历十五，因而是十六这一天。类似的称谓...
