2023年教案人教版八级语文《苏州园林》.docx

教案人教版八年级语文苏州园林 苏州园林教案 ●教学目的 知识目的 1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、因地制宜、重峦叠嶂〞等词语，掌握其音、义。 2．理解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3．了讲解明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 才能目的 1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的才能。 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读才能，初步学写说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、谈论，表达方式灵敏多变、语言简约生动的特点。 德育目的 理解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 ●教学重点 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 ●教学难点 1．理解绘画与园林建筑的联络。 2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 ●教学方法 1．讨论法与点拨法相结合。依照课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的咨询题，组织学生讨论，引导学生考虑，然后师生达成共识。 2．研讨式。关于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨处理，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。 ●课时划分：2课时 第1课时 教学要点： 朗读课文，整体感知文意；划分构造层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联络，感受苏州园林的图画美。 教学过程： 一、导语设计 设计一：中国石拱桥让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，桥之美让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林巡游一番，看看那儿的园林建筑。 多媒体显示有关苏州园林的音像材料。 设计二：俗话说：“上有天堂，下有苏杭〞。苏州之因而获得“天堂〞的美称，在特别大程度上由于它拥有一批全国以致世界知名的古典园林。今天我们一起学习苏州园林。 设计三：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南〞。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近那么四五百年，远那么上千年，可谓源远流长。苏州园林终究有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市〞。让我们随着叶圣陶老先生去欣赏那富有诗情画意的园林吧。 二、作者及相关材料介绍 1．作者简介： 叶圣陶(1894——1988)现代著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开场写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生〞的主张。短篇小说集有隔膜、火灾等，童话有稻草人、古代英雄的石像等，长篇小说有倪焕之等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家〞之称，他在语文教学和教材标准化方面也有独特的奉献。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家〞之称。 2．苏州园林 拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。为全国重点文物保护单位。 沧浪亭：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国风光简约古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。 狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国〞之佳誉。 留园：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 网师园：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，规划严谨，主次清晰又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽静之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因而被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。 怡园：怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，构成其集锦式的特点。 三、朗读课文，整体感知文意 1．老师范读。 2．老师检查预习，强调重点积累的词语。 〔1〕辨明字音：轩榭〔xuān xiè〕 池沼〔zhǎo〕 邱壑〔hè〕 模〔mú〕样 重峦叠嶂〔zhàng〕 相间〔jiàn〕 嶙峋〔lín xún〕 庸俗〔yōng〕 镂〔lòu〕空 蔷薇〔qiáng wēi〕 〔2〕读准下面的字词并解释： 标本：本意是通过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值。 图案：有装饰意味的花纹或图形，以构造整齐、匀称、调和为待点。 俯仰生姿：有的向下，有的向上，构成各种美妙的姿势。 明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。 丘壑：深远的意境或思虑。 镂空：雕刻出穿透材料的花纹或文字。 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 3．学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。 文章是从_欣赏者_角度，抓住_苏州园林总的特点__的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 角度：A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者 特点：A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林 四、划分构造层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 1．全文可分三局部： 第一局部〔1～2〕概括说明苏州园林地位及特点。 第二局部〔3～9〕分类详细说明苏州园林的艺术美。 第三局部〔10〕总结全文 2．把握作者的说明顺序。 明确：文章采纳先总后分式的构造展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美〞这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从巡游者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画〞。然后，从亭台轩榭的规划、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来详细说明这个特点。 以第4段为例，探究局部说明顺序。 明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登那么有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，爽朗戏耍的游鱼，充满生气。“图画美〞贯穿整个段落。 五、难点探究 文中屡次提到绘画，把绘画和园林建筑联络起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 明确：1．对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：由于依照中国画的审美观点看，这是缺乏取的。3．还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了获得从各个角度看都成一幅画的效果。4．有几个园里有陈旧的藤萝，盘曲嶙峋的枝干确实是一幅好画。5．苏州园林在每个角落都留意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。6．有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依照，画龙点睛地发表谈论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感受。6句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，如此的规划同国画采纳“以大观小〞的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。 六、课堂练习 精读文章第6段，答复以下咨询题： 1．概括此段的说明要点。 2．“隔而不隔，界而未界〞的艺术效果是如何构成的？ 3．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依照的原理及产生的效果作简要说明。 明确：1．这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。2．有墙壁隔着，有廊子界着，但是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而构成了“隔而不隔，界而未界〞的艺术效果。3．装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。 七、布置作业 1．课后理解有关说明方法的知识，简析本文采纳了哪些说明方法？ 2．复习中国石拱桥桥之美，找出两文中所采纳的说明方法。 第2课时 教学要点： 弄清本文所采纳的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体会其丰富的内涵；比较阅读，深化关于说明方法的理解；延伸拓展，有助于课内知识的消化及才能转化。 教学过程： 一、把握本文所采纳的说明方法，探究作者说明的技巧 1．老师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。 关于说明方法： 为了把事物特征说清晰，或者把事理阐述明白，必须有相习惯的说明方法。写说明文要依照说明对象和写作目的，选用最正确的方法。所以，作者也有选择的自由。 常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、援用、下定义、分类别、作解释、列图表等。 2．要求学生分析本文采纳了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 明确：本文采纳的说明方法有以下几种： ① 分类别：“为了到达这个目的，他们讲究亭台轩榭的规划，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。〞 ② 作比较：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。〞 “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。〞 ③ 援用：“……巡游者来到园里，没有一个不内心想着口头说着‘如在画图中’的〞。 ④ 举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……〞 “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。〞 ⑤ 列数字：“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞美这是高度的图画美。〞 二、比较阅读，加强对说明方法的理解： 本文和中国石拱桥使用的说明方法有： 1、举例子： (1)我国的石拱桥几乎四处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 (2)在建筑技术上有特别多制造，在起重吊装方面更有意想不到的方法。如福建漳州的江东桥…… 【 先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用详细例子做例证，如此有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉饱满。】 2、作比较： (1) 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的，左边如何样，右边也如何样。苏州园林可绝不讲究对称。 (2) 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 【通过比较，容易突出被说明对象的特点。】 3、打比方： (1) 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 (2) 桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓。 【打比方能够使要说明的对象形象可感。】 4、 列数字： (1)赵州桥特别宏伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。 (2)(卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，米到21．6米。 【采纳列数字的方法，读者能够通过确定的数字获得对说明对象的精确理解。数字的精确，是表达说明文语言精确性的一个重要方面。】 5、援用： (1)唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧〞。 (2)那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的〞…… 【援用别人的话或有关材料，能够加强文章的说服力。】 三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵敏多变，语言简约生动的特点 1．学生考虑： 〔1〕倘假设要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。〔“标本〞在这里是什么意思？〕 〔2〕谁假设要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。〔后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林〞？〕 〔3〕总之，一切都要为构成完满的图画而