教案人教版八年级语文上第5单元第22课短文两篇“爱莲说〞教学目的知识目的：1.积累文言常用实词，翻译并背诵这篇短文。2.领悟作者在文中流露的思想感情。3.学习本文托物言志和衬托的手法。才能目的：1.“通过学习本文，认识说〞这种文体。2.学习描写、抒情、谈论相结合的方法。情感态度与价值观：1.认识作者不慕名利、洁身自好的人生态度，对污浊世风的批判。2.在现实生活中培养高尚的情操。教学重难点：1.领悟作者的思想情感，启迪学生的生活态度。2.学习托物言志和衬托的写法。教学方法：1.老师引导，反复诵读法。2.加强学生间的合作探究。3.品读赏析重点语句。教学课时：1课时教学过程一．诗词导入，激发兴趣乘上一叶小舟，荡过碧水湖泊，推开层层涟漪，欣赏莲态万千。莲以其孤傲高洁的花，宽大平和的叶，一脉相承的茎，扎根淤泥的根，博得世人的青睐，赢得人们的欣赏，多少文人雅士妙笔生花赞美“它，请听：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。〞含苞欲放的荷态巧“妙传递初夏的气息。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〞千顷荷叶不断连到天边，绿得无穷无尽；朵朵荷花映着旭日，红得娇艳。写尽了“盛夏荷的风貌。行到闹红无水面，红莲沉醉白莲酣〞写的是秋风初起时，红白相间的荷花，以美人醉酒来描述荷花的艳丽与娇憨。可见大多数文人都是惊叹于它的清姿素容，并将其形诸笔端。说起对莲的钟爱当属宋代周敦颐，莲也由于周敦颐的美赞而留下万世美名。今天我们来欣赏爱莲说理解他爱莲的缘故。二．作者简介，理解背景周敦颐〔1017—1073〕，字茂叔，宋代著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐是宋代理学的创始人，对宋、明两代的哲学思想阻碍非常大，理学大师程颢、程颐兄弟都是他的学生。关于周敦颐“的为人，黄庭坚曾评价他：人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。〞周敦颐任职南康郡〔今江西星子县〕时，喜爱巡游附近胜景，他“热爱莲花，曾率属下在府署东侧挖池种莲，名曰爱莲池〞，夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。他即赴池畔欣赏，触景生情，写下爱莲说，借花述志。三文体介绍，理解题意说，古代一种谈论性的文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的思想。写法上不拘一格，行文崇尚自由爽朗，波涛崎岖，篇幅一般不长，跟现代杂文类似。爱莲说这个标题的意思是〔谈谈爱莲的道理〕。四朗读课文，积累理解1.正字音步骤一：学生选择本人喜爱的方式朗读课文，在书中标出难读的字音...
