2023年教案人教版八级语文《说屏》1.docx

教案人教版八年级语文说“屏〞1 ●教学目的 。查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 理解课文内容，理解“屏〞的有关知识。 体会本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 以屏风为媒介，激发学生审美情趣， 体会作者的感情。 ●教学重点 有感情地朗读课文，理解“屏〞的有关知识，体会语言，弄清文中古诗句的 含义。 ●课时安排 一课时。 ●课前预备 布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。假设学生家中有屏的小艺术品，也 可借来一用，以加强学生的直观感。 教学设计 整体感知 导人新课。 学生拿着本人找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，老师能够就此导 人，看做者是怎么样介绍的。也能够用古诗词中有描写屏风的诗句导人。 检查预习“读一读，写一写〞，老师正音。 老师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并考虑： a．请用原文给屏下一个定义。 b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识 听读完后，四人小组讨论明确： a．屏者，障也，能够缓冲一下视线。 b．作者从以下三个方面介绍了屏的知识： ◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，防止从门外直截了当望见厅室；屏，上面有书有 画，既起分隔作用，又是艺术点缀；能够挡风，空间依然流通的；室内安置屏风与帷幕一样。 ◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华美程度来分。 ◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。 一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧〞字。 研读与赏析。 过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，但是读了文章，或许你也喜爱上屏风了， 这是为什么呢由于作者援用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文， 找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱然后有感情地读一读。全班讨论明确： a．援用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱〞放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处援用古诗佳句，点出“屏〞这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且能够挡风。而空间上依然流通的，现在称为‘流淌空间’’’。这一句中的“置〞是布置之意，是用心安放，假设换上“放〞字，那么无此表达效果；“点缀〞是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美妙，精确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还能够再举出一些。) 小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了本人的看法， 抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的留意，以期屏风 所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术 中焕发出青春，重新大放异彩。 拓展延伸 在古诗词中，你还明白哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流， 请你引诗配画作讲解。 比方：李商隐的嫦娥：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永迷神引：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。 想像一下，屏风将会有怎么样的用处 学生能够畅所欲言，言之成理即可。 ■作业 把课堂上所说的“想像屏风的用处’’整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。