2023年教案人教版八级语文上册《你一定会听见的》学案.docx

教案人教版八年级语文上册你一定会听见的学案 内容预览： 你一定会听见的学案 学习目的 1．朗读课文，理解课文内容。 2．品味文章爽朗优美的语言。 3．理解声音世界的丰富多彩，用心感受生活，体会作者的思想感情。 材料链接 作者简介 桂文亚，女，1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业。当过讲师、记者、结合报副刊编辑、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。现为民生报儿童组主任、儿童丛书主编，美国世界日报儿童版主编，北京东方青年杂志特约编审。创作以散文为主，也写小说、报告文学、评论等。出版的主要作品集有幽默笔记、思想猫、两代情、妈妈手记、思想猫游英国、班长下台、长着翅膀游英国、漂亮眼睛看世界、二郎桥那个野丫头等。作者屡次获奖。得奖记录包括：1995年第八届中华儿童文学奖、1997年第10届信谊儿童文学特别奉献奖、2022年世新大学45周年校庆十大出色校友、2022年中国大陆第6届宋庆龄儿童文学奖。 一、整体感知 1．给以下划横线的字注音或依照拼音写汉字。 顷〔 〕刻 唠唠〔 〕叨叨〔 〕 嘈〔 〕杂 不折〔 〕不扣 面jiá〔 〕 无动于zhōng〔 〕 líng〔 〕听 喷 tì( ) 2．依照语言环境解释以下词语的意思。 嘈杂： 过滤： 唠唠叨叨： 充耳不闻： 视而不见： 无动于衷： 3．文中写了哪些“声音〞？你用心听过哪些？说说你的感受。 4． 文中哪些声音是你没有听过的？为什么会听不到呢？为什么作者能听到这些声音？ 5．我的咨询题。 二、探究赏析 〔一〕把握主旨 1．朗读课文并找出能表达作者思想的关键语句〔谈论性语句〕并归纳主旨。 2．作者写声音为什么从“蒲公英梳头〞、“80只蚂蚁小跑步〞等“无声〞写起呢？ 3．既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心肠、努力地去听呢？ 4．但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人〞，那么作者所说的木头人终究是怎么样的一种人呢？ 〔二〕品味语言 5．再次朗读课文，画出你喜爱的语句或段落并说说喜爱的理由。 方法链接 抓住声音的本质特征——以声写声 调动各种感受器官——以形写声〔视觉、听觉、触觉，全方位，多角度〕 展开联想、想象，融入真情实感——以情写声〔发挥想像，创设美妙的意境……〕 巧用各种修辞——以美写声〔比喻、拟人、设咨询、排比……生动形象〕 例如 蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙的一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！ 分析 这一段中把蒲公英的茸毛比作“头发〞，又用拟人的手法，说“她的头发，全被风儿梳掉了〞，营建了一个童话般漂亮的境地。 以“我喜爱 〔课文中的优美词语〕，由于 。〞的格式品读。 三、拓展迁移 课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中一种，试着把感受记录下来。 参考答案及思路提示 一、 1． qǐng lāo dāo cáo zhé 颊 衷 聆 嚏 2．嘈杂：杂乱，喧哗。 过滤：使物体通过滤纸或其他多孔材料，把所含的固体颗粒或有害成分别离出去。 这里是选择的意思。 唠唠叨叨：说话罗嗦，一说起来没个完。 充耳不闻：塞住耳朵不听,描述有意不听别人的意见。 视而不见：指不留意，不注重，睁着眼却没看见。也指不理会，看见了当作 没看见。 无动于衷：衷，内心。内心一点儿也没有触动。指对应该关心、留意的 事情毫不关心，置之不理。 3． 例如：“蒲公英梳头的声音〞“蚂蚁跑步的声音〞 “雪花飘落的声音〞 “风吹的声音〞…… 4．细微不易觉察；平常容易忽略；擅长倾听，用心倾听。 二、 1．从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也汲取了知识。愉快动听的声音，带给我们欢乐，嘈杂无聊的声音，那么会使人痛苦。从声音里，我们逐步成长。——在“听〞中成长 用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇异的世界。——用心倾听 聪明的人，明白什么时候该听，什么时候不该听，这是由于他在“听〞的成长过程里，学会了选择和考虑，他听进内心的声音，不仅“好听〞，也是“有益的〞——这些声音，充实了他的生活，使他得到特别多乐趣。——学会选择与考虑 想想看，假设一个“充耳不闻〞的人，对外界的一切已经无动于衷，必定也是一个“视而不见〞的人了。当一个人丧失了接收“世界声音〞的才能，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——敞快乐灵 主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中欢乐地成长。 2．假设说“声音确实是物体振动时与空气相激荡所发出的声响〞，那么“蒲公英梳头〞，“蚂蚁小跑步〞事实上都是有声响的，只不过太过细小，我们的耳朵难以感受得到罢了，从所谓的“无声〞入笔，那么世界上的一切声响都在可听见之列了。 3．声音是无处不在的，我们要用心听世界。1．并不是世界上所有的声音都值得我们去用心倾听的。我们在“听〞的成长过程中，应该学会选择和考虑，如此声音不仅“好听〞而且“有益〞，能够充实了我们的生活，也让我们得到特别多乐趣。 4．作者所说的“木头人〞是指一个“充耳不闻〞“视而不见“的人，当大家说“好〞的时候，他盲目鼓掌，大家批判时，他跟着摇头。他失去了独立考虑的才能和接收“世界声音〞的才能，是一个不折不扣的木头人。 5．〔1〕我喜爱 “你开场微笑，悄悄地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。〞由于读到这个句子感到全身舒服，原来笑是如此美妙。最后采纳了拟人的手法，表现出如此的感受――只要我们乐观地对待生活，就会觉察生活的美妙。 〔2〕我喜爱 “当和风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！〞由于这一句中，“吹过〞、“拂过〞、“扑过〞、“横越〞用得特别恰当，总体上是一个排比句，写出了自然界各种风的特点。 〔3〕我喜爱 “一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上悄悄地、悄悄地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温顺地融化了……〞由于这个句子特别有诗意，渲染了一种宁静祥和的气氛。对雪花采纳拟人的写法，读了觉得特别亲切。 …… 三、拓展迁移〔略〕 ......