2023年教案人教版八级语文《说屏》3.docx

教案人教版八年级语文说“屏〞3 [教学目的] 1．朗读课文，积累词语。 2．理解课文内容，理解屏的相关知识。 3．理解文中援用的古诗词的意思。 4．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读才能。 5．揣摩语言，感受浓浓的诗意和神韵，进一步提高语言感悟力。 6．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，点缀更加美妙的生活。 [重点难点] 2、3、4 一、教学过程 〔一〕导语设计 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神奇的作用，集有用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏〞。 〔二〕回忆学过的课文中提到的“屏〞，并说明其作用。 明确：口技：“口技人坐屏障中〞“撤屏视之〞 屏的作用：遮挡视线。 〔三〕学生列举生活中见到的屏，猜想它们的用处。也能够展示搜集到的关于屏的图片，并辅以简单介绍。 〔四〕作者简介 陈从周：〔1918—2022〕，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。 〔五〕朗读课文，整体感知文意。 1、正音释义，积累词语。 2、配乐朗读课文，把握文章大意。 3、精读课文，答复以下咨询题。 自主答复： 〔1〕用文中句子答复什么是屏？调动本人的知识积累，给屏作一解释。 明确：“屏者，障也。〞意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 解释紧扣屏的用处。 〔2〕作者介绍了关于屏的那些知识？ 明确：屏的作用，屏的品种，屏在设置上应留意的咨询题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。 品种：按屏的建造材料及其装饰的华美程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 〔多媒体展示不同品种的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的理解。〕 设置上应留意的咨询题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。 合作讨论答复 〔3〕文中作者对屏的感情是怎么样的？ 抓住以下关键语句把握：“富有诗意〞、“心生向往之情〞、“更觉得它实在微妙〞 明确：受古诗词及古画的阻碍，小时侯就对屏风产生喜欢、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的欣赏之情。 〔六〕探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。 1、理解诗意 〔1〕“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤〞 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。〞这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，衬托出人物内心世界的痛苦。 〔2〕“锦屏人忒看得这韶光贱〞 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园〞一出。杜丽娘为本人没有珍惜大好春光而感到可惜，也因而激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人〞指闺中女郎。“韶光〞指漂亮的春光，也暗指本人的青春。“忒〞读“tuī〞“太〞的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 〔3〕“抱膝看屏山〞 出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙〞的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 2、课文多处援用古诗词，有什么好处？ 多处援用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和神韵，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。 〔七〕研读赏析 1、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。 明确：举例子、分类别、援用等 2、体会语言，把握写作特色。 明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。 〔1〕作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时理解屏风，不觉文章单调。 〔2〕多处援用古诗词，文白相杂，不仅非常好地为说明对象效劳，且使说明语言更生动。 二、总结拓展 〔一〕课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了本人的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的留意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。 〔二〕拓展延伸 查找积累与屏风有关的诗句。 例：南朝闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。〞 李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。〞 柳永迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。〞 李贺洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。〞 屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。〞