教案人教版八年级语文桃花源记1教学目的知识方面1.“““““理解妻子〞、交通〞、不管〞、鲜美〞、绝境〞等古今词义变化；2.解文言文中主语的省略；3.“““““掌握皆〞、咸〞、具〞、俱〞、并〞等文言副词的意义。情感态度“方面认识作者通过描绘世外桃源〞所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。才能方面学习本文以渔人行迹为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进展记叙的写作特点。重点难点分析重点：以行迹为线索，以时间为顺序。难点：古今词义，文言积累。教法：朗读指导圈点批注。让学生在熟读课文的根底上复述课文，检查学生对课文的理解程度，同时有目的地进展叙事的口头训练。教学过程第一课时教学要点：“引导学生读阅读提示〞，导读课文一、二节。教学内容和步骤：一导入新课1.指导学生读阅读提示的作者介绍局部。2.老师介绍课文。陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。他为了表达本人的社会理想，曾经写了桃花源诗并序。序中，他描绘了桃源的自然景象和社会风气，记叙了桃花源诗的来历，情节引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅琅上口，后人把它看作独立的文章。这确实是桃花源记。〔板书课题、作者〕二导读课文1.对照注释读课文，借助工具书弄明白疑难字词。2.〔出示小黑板〕给以下加点的字注音：垂髫〔〕要〔〕俨然〔〕邑人〔〕阡陌〔〕骥〔〕怡然〔〕3.老师概述文章大意，学生对照原文。4.散读课文后，讨论线索，各段段意。学生讨论，老师点拨：板书。〔1〕线索：渔人的行迹〔进出桃源〕。〔2〕段意：第1段，渔人缘溪行，欲穷桃花林。第2段，舍船从口入，觉察桃源景。第3段，应邀得酒食，理解桃源人。第4段，既出说如此，不复得其路。5.导读第1段。〔1〕集体朗读。〔或指名朗读〕〔2〕讨论：课文是怎么样交代觉察桃花源的缘故、时间、地点、人物的？〔用原文答〕缘故：忘路之远近〔迷路〕时间：晋太元中人物：渔人“忽逢〞一词的意思是什么？“忽逢〞一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文觉察桃花源完全是偶尔的。〔3〕理解有关词语：“““缘溪行〞、复前行〞的行〞是什么意思？““行：行船，划船行走。从下文便舍船，从口入〞，既出，得其“船〞可证明行〞的解释。“鲜美〞：艳丽，漂亮。〔今义：新鲜、可口〕“异之〞：异，惊讶；之，代词，指桃花林的美景。6.导读第2段。〔1〕指名用本人的语言说说文章大意。〔2〕讨论：“渔人从口入〞，看到了桃源怎么样的美景？老师...
