教案人教版八年级语文芦花荡3训练重点：复述故事情节学习抓住人物性格特征进展描写的写法体会景物描写的作用课时安排：两课时步骤：一课时１、导入年近六十，照例该养老了，看看我们周围如今那些退休人员的生活吧。但是，在抗日战争时期，在冀中平原，在漂亮的白洋淀上，就——有着这么一位充满传奇色彩的老头２、简介作者、作品孙犁是我国现代著名作家〔小说家、散文家〕，其作品大局部是小说和散文，不少篇章都具有抒情诗的艺术魅力，最能代表这种风格的是其名篇荷花淀。荷花淀写于1945年，发表后，在文学艺术界阻碍特别大；有许多作家都努力探究其写作技巧，不久便构成了一个文学“流派〔评论界称之为荷花淀派〞代表作家有刘绍棠、从维熙、韩映山“等〕。荷花淀派〞的作品一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节拍感，描写逼真，心理刻画细腻，抒““情味浓，富有诗情画意，有诗体小说〞之称。茅盾评介：他的散文富有抒情味，他的小说好似不讲究篇章构造，然而决不枝蔓他是用谈笑沉着的态度来描摹风云变幻的，好处在于多幽默而不落轻佻。〞３、板书课题检查预习〔正音、解词〕浸提防尖利悠闲疟yo子疟疾寒噤n蹿un仄歪飒飒挂花泅i’水转弯抹角呼喊yo张皇失措央告４、整体感知课文默读课文，答复以下咨询题。⑴概述故事〔芦花荡里生活着那些人？发生了哪些事？让学生谈本人的感受。〕一个具有传奇色彩的英雄老头，一对英勇的姐妹；一次惊心动魄的护送，一次酣畅淋漓的复仇。我们的队伍驻扎在苇塘里，里外交通〔运送粮草，护送干部〕全靠一个近六十的不带枪的特别自信的老头子。一次，她护送两个女孩进苇塘，被鬼子觉察，一个女孩受了伤，他觉得丢脸，发誓要报仇。他诱敌进入他的埋伏圈，用锐利的钩子钩住鬼子并用竹篙痛打，消灭了十几个日寇。⑵文中主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？老头子外貌、语言、行动、心理描写５、复述故事情节能够按照课文的顺序复述，也能够打乱课文顺序有制造性地复述。要求：交代清晰时间、地点、人物、故事发生的起因、通过、结果。语言简约二课时１、分析人物性格【讨论】：⑴老头子是一个什么样的人？是从哪些地点看出来的？提示：爱国老当益壮“过于自信、自尊〔如何理解过于〞？〕爱憎清晰智勇双全⑵本文是如何渲染老英雄的传奇色彩的？———护送封锁紧密苇塘给养充足“〔惊心动魄〕由于他，敌人的愿望就没有到达。〞近六十复仇不带枪消灭十几个鬼子〔酣畅淋漓〕孤身一人2...
