2023年教案人教版八级语文《芦花荡》3.docx

教案人教版八年级语文芦花荡3 训练重点： 复述故事情节 学习抓住人物性格特征进展描写的写法 体会景物描写的作用 课时安排：两课时 步骤： 一课时 １、导入 年近六十，照例该养老了，看看我们周围如今那些退休人员的生活吧。但是，在抗日战争时期，在冀中平原，在漂亮的白洋淀上，就有着这么一位充满传奇色彩的老头—— ２、简介作者、作品 孙犁是我国现代著名作家〔小说家、散文家〕，其作品大局部是小说和散文，不少篇章都具有抒情诗的艺术魅力，最能代表这种风格的是其名篇荷花淀。荷花淀写于1945年，发表后，在文学艺术界阻碍特别大；有许多作家都努力探究其写作技巧，不久便构成了一个文学流派〔评论界称之为“荷花淀派〞代表作家有刘绍棠、从维熙、韩映山等〕。“荷花淀派〞的作品一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节拍感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说〞之称。茅盾评介：“他的散文富有抒情味，他的小说好似不讲究篇章构造，然而决不枝蔓他是用谈笑沉着的态度来描摹风云变幻的，好处在于多幽默而不落轻佻。〞 ３、板书课题 检查预习〔正音、解词〕 浸 提防 尖利 悠闲 疟yo子 疟疾 寒噤n 蹿un 仄歪 飒飒 挂花 泅i’水 转弯抹角 呼喊yo 张皇失措 央告 ４、整体感知课文 默读课文，答复以下咨询题。 ⑴ 概述故事 〔芦花荡里生活着那些人？发生了哪些事？让学生谈本人的感受。〕 一个具有传奇色彩的英雄老头，一对英勇的姐妹； 一次惊心动魄的护送，一次酣畅淋漓的复仇。 我们的队伍驻扎在苇塘里，里外交通〔运送粮草，护送干部〕全靠一个近六十的不带枪的特别自信的老头子。一次，她护送两个女孩进苇塘，被鬼子觉察，一个女孩受了伤，他觉得丢脸，发誓要报仇。他诱敌进入他的埋伏圈，用锐利的钩子钩住鬼子并用竹篙痛打，消灭了十几个日寇。 ⑵ 文中主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？ 老头子 外貌、语言、行动、心理描写 ５、复述故事情节 能够按照课文的顺序复述，也能够打乱课文顺序有制造性地复述。 要求： 交代清晰时间、地点、人物、故事发生的起因、通过、结果。 语言简约 二课时 １、分析人物性格 【讨论】： ⑴老头子是一个什么样的人？是从哪些地点看出来的？ 提示： 爱国 老当益壮 过于自信、自尊〔如何理解“过于〞？〕 爱憎清晰 智勇双全 ⑵本文是如何渲染老英雄的传奇色彩的？ 护送 封锁紧密———苇塘给养充足 〔惊心动魄〕 “由于他，敌人的愿望就没有到达。〞 近六十 复仇 不带枪 消灭十几个鬼子 〔酣畅淋漓〕 孤身一人 2、体会景物描写的作用 〔运用景物描写衬托人物形象、渲染气氛。〕 本文是孙犁“诗体小说〞的代表作之一，写的是残酷的战争环境中的人和事，但我们读后却没有凄惨压抑之感，而是感到白洋淀风光如诗如画特别优美，给人一种积极向上的力量。 【自由谈】 请找出文中你喜爱的描写景物的句子，用心感受并评析。 孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，追求作品中诗的情调、诗的感情，而不力图以情节取胜。 如：“月明风清的夜晚……像一片苇叶奔着东南去了〞“稻米和肥鱼的香味〞，“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上〞，“飒飒的风响〞等情境和语言的选择；写战斗也不忘“水草悄悄地浮动〞“莲蓬的清香〞等美的意象的选择。 〔指导阅读课文第一段〕 景物的描写是为展现情感的，古人云：“一切景语皆情语〞。本文的情与景都饱含诗意，展现出作者对美妙的事物和光明的人生及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。 3、课堂练习 ① 补写——课后“研讨与练习〞第一、二题 ② 辨词练习〔例句见课文〕 阴森、 遮盖、 阴惨、 遮掩、 4、课后作业 仿写——课后“研讨与练习〞第三题