2023年教案人教版八级语文《湖心亭看雪》导学案2.docx

教案人教版八年级语文湖心亭看雪导学案2 湖心亭看雪 第1课时 学习目的： 1、熟读课文，学习生字词 2、识记重点实词、虚词的意义和用法 3、翻译课文，读明白全文 学习重点难点： 1、识记重点词语解释 2、识记重点句子翻译 知识链接： 张岱〔1597----1679〕字宗子，号陶庵，绍兴山阴人。出身官僚家庭，明末往常未曾出仕，不断过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追想前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。他是继“公安〞“竟陵〞两派之后，晚明散文作家中成就较高的“殿军〞。小品文湖心亭看雪是其代表作。 学习过程： 一、诵读课文，看清字形，读准字音 〔学法：依照形声字的特点来经历生字〕 崇祯()毳〔〕衣雾凇〔〕沆〔〕砀〔〕铺毡() 喃喃〔〕更〔〕定拏()更()有此人强()饮 二、读课文，理解识记重点词语的意义： ①更定②湖中人鸟声俱绝 ③余拏一小舟④拥毳衣炉火 ⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀 ⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别 ⑨客此⑩及下船 三、识记文中的一词多义： 〔1〕更①是日更定〔〕 ②湖中焉得更有此人〔〕 〔2〕白①上下一白〔〕 ②余强饮三大白而别〔〕 〔3〕对①有两人铺毡对坐〔〕 ②唐雎对曰〔〕 〔4〕一①惟长堤一痕〔〕 ②上下一白〔〕 〔5〕是①是日更定〔〕 ②是金陵人〔〕 〔6〕得①湖中焉得更有此人〔〕 ②不入虎穴焉得虎子〔〕 四、古今异义 ①是日更定 是古义：今义： 定古义：今义： ②余住西湖 余古义：今义： ③余强饮三大白而别 白古义：今义： 五、词类活用 ①大雪三日 ②上下一白 ③见余，大喜曰 六、熟读课文，结合课下注释翻译课文，留意以下重点句子的翻译： (1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 (3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 学后反思： 课堂检测： 点学生口头检测字词意思、翻译句子 第2课时 学习目的： 1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。 2、理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 学习重点 理解本文运用白描来写景的手法。 学习难点： 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 学习过程： 一、整体把握文章的主要内容和主旨。 文章用清新淡雅的笔墨，描绘了的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时委婉地表达了作者对之情。 二、细读课文考虑以下咨询题： 1、舟子是如何评价张岱的？用一个字概括。 2、从哪些地点能够看出“相公痴〞？ 3、为什么说湖中人比“相公〞更痴？ 4、一个“痴〞字写出了两人怎么样的情趣？结合背景你还能从中体会到怎么样的思想感情？ 5、找出文中描写雪景的语句，细细品味雪景的美，分别说说它们美在哪儿？这些语言生动形象、华美优美吗？这种写景方法有何特点？ 〔白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或非常少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。〕 学后反思： 课堂检测： 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝〞，我们能够联想到柳宗元的哪首诗？写下来。 2、用以下词语写一段关于雪景的话(词序可调整)。 漫天飞舞银装素裹玉树琼枝粉妆玉砌冰雪世界 拟稿：审稿：审定：