2023年教案人教版八级语文《老王》教学设计.docx

教案人教版八年级语文老王教学设计 教学目的： 1、把握课文内容，理解老王的'苦'和'善'。 2、品味作者平淡简约而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 4、体会作者的平等认识与人道主义精神，引导学生关心一般人。 教学重难点： 体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、走近老王〔投影画像〕 师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？ 〔意在培养学生细致观察的才能，对别人关注的适应。〕 刚刚同学们观察的特别细心，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王〔板书课题作者〕，从标题看，这是一篇写人的文章。老王终究是一个怎么样的人？同学们刚刚对他的描绘是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文老王去进一步理解这个人物。 2、简介作者〔多媒体展示〕 二、认识老王： 生速读课文 师：刚刚看了老王，如今又读了老王，老王在你的心中有没有留下了新的印象？请用'老王是一个______的人，表如今_______。'的方式表达出来。 1、老王是苦人。学生迅速阅读课文，谈谈本人对老王的印象。〔多媒体展示〕 ⑴生活艰辛。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的根本情况。老王一辈子艰辛。靠一辆破旧的三轮车活命。'文革'期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加困顿，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活困难。〔板书：生活上--条件艰辛〕 ⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们理解到老王的处境困难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？〔内心的痛苦和孤单〕能结合课文详细谈谈吗？ 明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……〔板书：精神上--内心凄苦〕 2、老王是善人。从上文的分析中，能够看出老王的困难与辛苦，不只是反映在生活上，还表达在精神上。能够说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中仍然保存纯朴仁慈的质量。 明确 ：老王的仁慈也有许多表现， '愿意给我们带送'冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。老王的仁慈更表如今，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰辛是特别多人难以想象的，关于如此不幸的人，我们应当同情和关心。但老王又是可敬的，他仁慈纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是特别值得我们尊重的。。〔板书：关爱 尊重〕 板书 生活——艰辛 苦 关爱 老 精神——凄苦 王善 老实厚道 尊重 〔意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。〕 三、品味老王： 师： 文章中写了老王特别多事，有些事一带而过，有些事却要详细写详细写。这确实是我们常说的“详写〞和“略写〞？那些最能表达人物性格的我们要详写。课文中也采纳了这种方法。老王的哪件事写得最详细最感人？ 生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。 师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。 1、 指名读。〔留意读出感情〕 2、 学生听读，并考虑：这是一篇写人的文章，作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？〔外貌、行动〕这两种手法课文分别表达了人物怎么样的特点？请大家把它们找出来， 3、小组交流体会。 师：请同学们把本人的独到体会说出来，与大家分享。 〔A、对老王的形神描写语句进展分析及“镶嵌〞、“强笑〞“攥〞“直僵僵〞等主要字词的理解；B、表达作者感情的字词〕 〔意在培养学生对语言的感悟才能和创新才能。〕 四、善待老王： 1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？学生谈谈对'我们一家'的看法。 明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询咨询他是否能维持生活。作者的女儿明白老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。说明'我们一家'也是仁慈的。〔投影〕 老师小结：大家的理解都特别好。作者是一个心肠仁慈的人。因而她才会用一颗仁慈关爱之心去对待老王如此的一般人。我们常说，理解是互相的，仁慈也是互相的。你宽容、慈祥，你才能体会到别人的宽容和慈祥，才会用平等的、尊重的目光，去对待你四周的人，哪怕他只是一个一般的老百姓。 2、师：仁慈老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？〔愧怍〕 理解'那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。' 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，协助改善他们的处境。她觉得本人是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而本人对老王的关爱不够，因而感到 '愧怍'。 五、关注'老王'： 师：老王生前，杨绛尽本人所能协助他，但她仍感到本人对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的四周也有许许多多的'老王'，我们应该如何对待他们？〔多媒体展示弱势群体图片〕 说话训练：任选一张照片预备两分钟发言,角度自选。 老师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，同时在一些一般人的身上，还有许多值得我们学习的优秀质量。因而人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心四周的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境困难的人。我们应当用仁慈体察仁慈，用爱心浇灌世界。〔多媒体展示〕 六、欣赏歌曲让世界充满爱，感受生活。 七、课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你四周的“爱〞的故事真实的描绘出来，让“爱〞的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！