2023年教案人教版八级语文《大自然的语言》教学设计.docx

教案人教版八年级语文大自然的语言教学设计 教学目的： 1、品味生动、形象的语言。 2、学会概括文章内容要点。 学习重点： 1、品味生动、形象的语言。 2、学会概括文章内容要点。 教学难点：品味生动、形象的语言 教学课时：两课时 教学过程及步骤： 第一课时 教学要点：品味生动形象的语言 学习过程： 一、课前写话、引入新课： 请学生描写当天天气。并请学生发言。 二、学习课文第1、2、3段——品味语言 [一]研读第1自然段。 1、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。 学生考虑，讨论，交流。 明确： 春天——“冰雪融化〞，“草木萌发〞，繁花“次第开放〞； 夏天——“植物孕育果实〞； 秋天——“果实成熟〞，“叶子慢慢变黄〞，“簌簌落下〞； 冬天——昆虫“销声匿迹〞，四处“衰草连天〞，“风雪载途〞。 2、我们学过多诗句，都有明显季节特征，你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。 参考： 春天——几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。 夏天——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 秋天——晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵。 冬天——千山鸟飞绝，万径人踪灭。 其中“早莺争暧树〞、“新燕啄春泥〞等是春天的信息，大自然确实是如此，以它独特的语言和我们交流，只要认真倾听，你就能听明白“大自然的语言〞。板书课题。 3、你觉得哪些词语精确生动地写出了季节特点？请学生考虑，讨论，交流。自由发言。 参考： 〔1〕“萌〞字精确地反映了草木开场生长的状态； 〔2〕“次第〞贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息； 〔3〕“慢慢〞，确切地表达了叶子枯黄的过程； 〔4〕“簌簌〞，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀； 〔5〕“载〞，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度； [二]、研读第二自然段。 1、学生齐读第2 段。 提咨询：课文中写道：“杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开场唱歌，劳动人民明白得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’〞 这句话：也能够改作：“杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好似在大自然在暗示要赶快种谷子；布谷鸟唱了，也好似大自然在催促要赶快割麦插禾。〞 请学同们看看这两句话有什么区别，你认为哪句好，为什么？ 学生考虑，讨论，交流 〔1〕区别：第一句只运用拟人的修辞方法；第二句采纳排比、拟人的修辞方法。 〔2〕认为第一句好，句子方式有变化，爽朗。第二句子整齐美。 [三]研读第3段 请一学生朗读，考虑：什么是物候？什么是物候学？ 讨论明确： 物候——“这些自然现象，我国古代人民称它为物候。〞 物候学——“利用物候知识研究农业消费，已经开展为一门科学，确实是物候学。〞 我们这篇课文，介绍确实实是物候学知识，为什么不用 “简介物候学〞，“物候学与农业消费〞作标题，而用“大自然的语言〞为题呢？ 学生考虑，讨论，交流。 明确：以“大自然的语言〞为题，显得新颖别致，引人入胜。而另两显得呆板、乏味。 三、练笔：二选一 〔1〕把你课所写的短文进展再加工。别忘了运用一些修辞方法。〔如比喻、拟人、排比〕 〔2〕从下边词语中任选五个写一段话。 清醒 冰雪融化 草木萌发 销声匿迹 循环往复 花香鸟语 草长莺飞 翩然归来 风雨载途 教学后记：