教案人教版八年级语文大自然的语言教学札记钱云霞：岁月无声，自然无语，然而此处无声胜有声，街畔摇曳的柳枝，一抹新绿，一丝鹅黄，无不是大自然向我们传达的睿言智语。当春以绿的讯息再次临入我们双眸的时候，我们一语组向全校老师汇报了一节满意课大自然的语言。这是一首诗歌，教材审定前是小语第七册。上一轮新课程改革中被编入第二册。本课所在的单元目的指出：要接着以识字教学和朗读训练为重点，用图文结合的方法，引导学生在读“书中觉察咨询题、处理咨询题，稳固读读、画画、议议〞的读书方法。同时让学生在读中体会大自然的神奇，养成时时、处处留心观察各种自然现象的好适应。依照单元目的的要求，结合低年级儿童的特点，执教者崔老师作了精心的设计设想，下面就请她作详细介绍。崔恒曙：在这里我要感谢我们组的全体成员，感谢你们给了我一次锻炼的时机，非常惭愧！并不能代表我们组的水平，与其说是满意课，倒不如说是我来到实小学习了近一年的汇报课更适宜。下面我来说说我教这一课的教学设想。大自然的语言是一首诗歌，共有五节，第二、三、四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明这些都是大自然的语言。课文的科普性较强，离学生的生活实际也不是非常近，许多字、词、句学生难于朗读、难于理解，我们组在集体备课时确立三课时完成教学任务，我所执教的是第二课时，重点让学“生自主学习，理解这三种大自然的语言，明白大自然的语言〞是指大自然中各种各样的现象，它好似用无声的语言告诉人们新奇的知识，使人联想到事物的发生和变化。让学生学会在读中觉察，在读中学会质疑，培养探究认识，初步学生合作，在朗读、交流中培养口语交际才能，丰富语言积累。“主要教学过程分五步：第一步，复习生字词，课件演示秋天黄叶图〞激发学生的求知欲望，引起阅读的兴趣。第二步，听课文录音，边听边想象画面，旨在培养学生的想象才能，为理解大自然的语言铺路。第三步，引导学生学会学习，在阅读中学会觉察，鼓舞学生提咨询，在质疑中初步学会探究。第四步，依照提示让学生小组合作学习，进展语言文字训练，旨在稳固所学知识，培养口语交际才能。第五步，拓展延伸。学生汇报交流本人观察到的大自然的现象。激发学生热爱大自然，探究大自然的兴趣，养成勤于观察的适应。钱云霞：假设说教学设想是我们理想中的摩天大厦，那么在课堂上付诸施行的才是我们为之不懈努力的现实工程。尽管这张设计图纸我们曾几易...
