2023年教案人教版八级语文《信客》1.docx

教案人教版八年级语文信客1 教学指导思想： 1、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动认识和探究精神，注重质疑和交流。 2、在理解课文内容的根底上，调动已有的知识储藏，大胆发表本人的见解，展示才华。 3、教学过程中表达全员参与，全面参与，全程参与。 教学目的： 1、自主自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。 2、合作、探究分组合作进展讨论咨询题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。 3、课外拓展启发学生尝试撰写“乡村邮政史〞。 教学重点： 教学目的中合作、探究局部。 教学预备： 1、与学生沟通、布置预习。 2、设计本课课件。 教学过程： 一、暖身活动：师生互相提咨询。 二、导入 请学生依照课前所预备的材料介绍作者余秋雨。 三、整体感知 〔一〕请学生在自学根底上谈谈〈信客〉一文的内容，让你感受最深的是什么？ 〔二〕速读课文后，完成以下内容的填写 [信客档案] 性别 年龄 适宜人群〔指性格〕 信客是一种什么职业〔一句话描绘〕 信客的职业道德〔关键词〕 职业预备 信客的职业专长〔从文中找相关信息〕 信客的作用〔重要性〕 〔三〕画信客的肖像画 设想：本文篇幅较长，能够挖掘的东西非常多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的理解，为下面的咨询题能深化研讨作预备。 四、独特感悟 在预习的过程中，不少同学有如此的不明白，信客为别人付出了非常多〔文章作了非常多描写〕，本人却落得遭人误 解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，大概非常不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适宜做信客？因此我们有必要讨论一下。 〔一〕咨询题研讨〔提示：在课文中找相关信息来说明〕 1、文中青年信客让别人得到了什么？ 2、青年信客是否也有所得？假设有，他又得到了些什么？ 〔二〕依照你的理解，为信客写一首诗〔一段也可〕。 〔三〕引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。 设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导学生。 五、课外拓展：撰写乡村邮政史 本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联络的纽带。 反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述咨询题的信息吗？ 1、有百分之多少的课堂时间用于老师讲话，有多大比例的时间学生在讲？ 2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗？ 3、我说话的语调是交谈的语调，依然盛气凌人的讲授方式？ 4、你认为我对学生们的评论是否恰当？ 5、你看到可能有助于我处理咨询题的其他事情吗？ 6、请给我一些协助我处理咨询题的针对性建议。