教案人教版八年级语文信客1教学指导思想：1、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动认识和探究精神，注重质疑和交流。2、在理解课文内容的根底上，调动已有的知识储藏，大胆发表本人的见解，展示才华。3、教学过程中表达全员参与，全面参与，全程参与。教学目的：1、自主自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。2、合作、探究分组合作进展讨论咨询题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。3“、课外拓展启发学生尝试撰写乡村邮政史〞。教学重点：教学目的中合作、探究局部。教学预备：1、与学生沟通、布置预习。2、设计本课课件。教学过程：一、暖身活动：师生互相提咨询。二、导入请学生依照课前所预备的材料介绍作者余秋雨。三、整体感知〔一〕请学生在自学根底上谈谈〈信客〉一文的内容，让你感受最深的是什么？〔二〕速读课文后，完成以下内容的填写[信客档案]性别年龄适宜人群〔指性格〕信客是一种什么职业〔一句话描绘〕信客的职业道德〔关键词〕职业预备信客的职业专长〔从文中找相关信息〕信客的作用〔重要性〕〔三〕画信客的肖像画设想：本文篇幅较长，能够挖掘的东西非常多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的理解，为下面的咨询题能深化研讨作预备。四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有如此的不明白，信客为别人付出了非常多〔文章作了非常多描写〕，本人却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，大概非常不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适宜做信客？因此我们有必要讨论一下。〔一〕咨询题研讨〔提示：在课文中找相关信息来说明〕1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？假设有，他又得到了些什么？〔二〕依照你的理解，为信客写一首诗〔一段也可〕。〔三〕引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导学生。五、课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联络的纽带。反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述咨询题的信息吗？1、有百分之多少的课堂时间用于老师讲话，有多大比例的时间学生在讲？2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗？3、我说话的语调是交谈的语调，依然盛气凌人的讲授方式？4、你认...
