2023年教案人教版八级语文《人民解放军百万大军横渡长江》1.docx

教案人教版八年级语文人民解放军百万大军横渡长江1 教学目的： 一理解新闻的特点和构造。 二体会本文语言简明、精确的特点。 三理解渡江战役的通过，接受革命教育。 教学设想： 一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清晰新闻的根本特点和构造。 二为了便于学生尽快理解新闻的特点和构造，在教学方法上遵照由感性到理性如此的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，到达教学目的。 三本文语言简约、精确，是学生学习语言的好教材，因而，语言的学习与训练列为教学重点之一。 四安排一课时。 教学过程： 一学生自读课文〔包括读“预习提示〞，以理解背景知识〕。读书时，画出生字词〔或本人查字典处理〕。 ［说明］熟悉历史背景，大致理解全文内容。 二朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步理解三路大军渡江战役的通过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。 三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的通过。老师巡视，留意觉察复述较好的同学，预备请他〔她〕上黑板前面复述。 四老师出示一张较大些的渡江战役示意图〔照教材绘制即可〕，请刚刚觉察的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。 ［说明］利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本那么新闻主体局部的内容。学生指图复述时，老师可随之板书如下： 中路军 西路军 东路军 加强学生认识本文内容的条理性。 五借助咨询题，传授新闻构造的知识。 1.文中哪两句话概括了同学们刚刚复述的内容？ ［参考答案］ 〔第1句、第2句〕 2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？ ［参考答案］ 〔标题：人民解放军百万大军横渡长江〕 老师讲知识： 1.这那么新闻的前两句是“导语〞〔板书〕，它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。 2.新闻报道的主要内容，称为“主体〞，刚刚同学们复述内容确实是这那么新闻的“主体〞。评述三路大军渡江战斗的通过，指出我军成功渡江的严重意义。 3.新闻还要有“标题〞。“人民解放军百万大军横渡长江〞确实是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。 标题、导语、主体是一那么新闻不可缺少的三个局部〔如有条件，老师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等〕。一那么新闻，往往由这三局部构成。 ［说明］老师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能无视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的根底上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。 六通过比较，传授新闻特点的知识。 1.这那么新闻起始，括号里的内容说明这那么新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保存有没有不同？ ［参考答案］ 〔括号及其中的内容属于新闻的“电头〞──学生答题后老师再讲，这些内容说明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示〞介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一那么全面报道前线最新战况的新闻稿〞，证明了报道的及时。〕 2.从这里我们能看出“新闻〞具有怎么样的一个特点？ ［参考答案］ 〔材料真实，报道及时〕 3.主体局部中，有两处写到“至发电时止〞。如此写说明了什么？ ［参考答案］ 〔报道精确〕 老师板书：真实、及时、精确 这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点〔板书“简明〞〕。渡江战役眉目多，战线广，但这那么新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广阔人民群众尽快理解到战役的进展。关于简明扼要咨询题，课后有短文专门讲解，课下阅读。 ［说明］以上完成了教学的第一个内容，即理解新闻的特点和构造。 七体会本文语言表达的一些特点。 1.标题是“百万大军横渡长江〞。这“百万〞是实数，依然虚数？ ［参考答案］ 〔是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人〕 人数确实切，更表达了报道的真实、精确、紧密。 2.“西起九江〔不含〕，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。〞其中，“不含〞有什么作用？去掉它，行不行？ ［参考答案］ 〔“不含〞在这个说明地点的句子里，精确反映了当时的情况，由于九江尚未解放〕 3.本文是一那么新闻，客观、真实地报道渡江战役的通过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。 ［说明］以上是体会本文语言上的一些特点。鉴于学生实际情况，条件好的，老师还能够将练习四的局部练习题在课上讨论。 八正音、正字。 老师出示已制好的字词卡片〔或写好词语的小黑板〕，正音、正字。 荻港锐不可当歼灭要塞 ［说明］可同时进展字音、字形的比较。如：荻获歼阡纤〔要〕塞〔阻〕塞〔堵〕塞 九听毛泽东诗七律·人民解放军占据南京朗读或歌曲的录音。条件不具备的，由老师朗读，力图感染学生，加深对本文内容的理解。 布置作业 一课后练习二、三。口头完成。 二课后练习六。书面完成。 【总体说明】 新闻文体知识教学，如何能与新闻的内容结合起来，是本文教案设计时考虑的一个咨询题。结果是：先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句，而后讲授有关“导语〞的知识，由于“导语〞在全文之首，作用确实是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的才能，又对“导语〞的位置和作用留下较为明晰的印象，传授知识与培养才能自然结合在一起。实践证明教学效果较好。