2023年教案人教版八级上册语文第三单元一.docx

教案人教版八年级上册语文第三单元一 教学要点： 一、本单元是一个说明文单元，中国石拱桥和苏州园林，故宫博物院是比较标准的说明文，其余那么有一定的说明文性的小品。 二、本单元教学，要学生理解什么是说明文。 三、学习本单元，要理清说明文的顺序，理解常用的说明方法。 四、学习本单元后，要学生学习写作说明文。 教学时间：23课时 11 中国石拱桥 教学目的： 1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。 2．列出文章构造，领会文章的内容。 3．激发学生热爱社会主义制度。 教学重难点： 1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章构造。 2．难点：课后考虑练习题三，以形象的语言介绍一种事物。 学法指导：引导自读合作探究 教具预备： 小黑板 课时安排：3课时 教学过程： 第一 课 时 一．导入新课： 我们常常用桥梁来比喻友谊，由于是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地点搭起来的路。依照史料和调查，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采纳弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采纳弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二．简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人本人设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表因此1962年3月4 日人民日报，文笔浅显易明白，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的开展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三．检查预习 1． 查字典，给加点的字注音。 弧形 拱桥 陡坡 匀称 惟妙惟肖 2． 读了本文，你理解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？ 四． 初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。 1． 提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联络课后考虑练习题一，填空。 2． 学生读，填空，老师巡视指导。 3． 总结： 名称 位置 修建年月 构造特征 赵州桥 横跨在河上 修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥构造均匀。 卢沟桥 位于永定河上 修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是方式优美，构造稳固，历史悠久。 第 二 课 时 一． 复习上节课学过的内容 1． 听写 2． 说说中国石拱桥的特点。 二． 细读全文，理解作者是怎么样说明石拱桥的特点的。 1． 为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。 2． 在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。 3． 为了让人们更清晰的认识中国石拱桥的特点，作者的语言非常具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性非常强。 4． 作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又留意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。〔共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的构造特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特别历史价值。这不但使行文有所变化，而且加强了文章的可读性。〕 三． 引导学生学习课文的最后两段。 1． 第九段写什么，怎么样写？〔文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的缘故。先写……再写……最后写……〕 2． 最后一段写什么，怎么样写？〔介绍理解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥〞、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——〔双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业获得的宏大成绩。 四． 引导学生体会说明文行文简约、用词精确的语言特点。〔联络课后考虑练习题二〕 五． 联络课后考虑练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清晰。〔我们常说用白纸写黑字，黑板事实上确实是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，确实是一张黑板。〕 第 三 课 时 一、完成课后习题。 二、拓展延伸:形象的语言介绍一种事物 板书设计： 中国石拱桥 概括说明 一般：方式优美，构造稳固 中国：历史悠久，方式多样 详细说明〔举例〕 赵州桥：现存最陈旧 独拱---37.4米〔当时最长〕 设计科学，施工巧妙 卢沟桥：联拱---265米 石狮千态万状，惟妙惟肖 具有纪念意义 教学后记：学生对中国石拱桥的构造等的认识把握得较好，对文中的说明方法也掌握得不错； 但对说明文的多种顺序出如今同一篇文章中的方式认识有难度。