2023年教案人教版八级上册语文《苏州园林》.docx

教案人教版八年级上册语文苏州园林 内容预览： 苏州园林教案 教学目的 １．理解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 ２．理解本文总说和分说的构造及说明语言的多样性． 课时安排：两教时。 第 一课时 教学重点:简介作者和本文文体；正音、正字，解释词语；通读课文；理解作者构思和文章构造；辨析文中运用的说明方法。 教学内容和步骤 一〕简介作者和本文文体 今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇--苏州园林。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林非常熟悉，因而对苏州园林的情趣和特征有深入的体会。 本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅精确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们非常好地学习。 〔二〕正音、正字，解释词语。 依照预习提示，给加点字词注音。 同学注音、朗读，老师提示读准字音和正确掌握汉语拼音规那么。 补充两个多音字；对称chen、相间jian 解释词语：〔出示投影--几个重点词语的注释〕 同学解释、老师重点提示的词语： 标本、规划、映衬、因地制宜、自出心裁、别具匠心等，强调要把词放在句中来解释。 〔三〕朗读课文 要求。掌握字的读音；进一步理解词在文中的意思；考虑作者怎么样向读者介绍苏州园林的总体特征〔探求作者的思路〕 〔四〕从写作构思入手，分析文章构造 〔可从同学们提出的咨询题导入，也可由老师提出〕 咨询:这是一篇事物说明文，被说明的事物--苏州园林的特征是什么呢？ 引导学生找出本文说明事物特征的课文内容，即第２段中“……一致追求的是：务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画。〞这是贯穿全文的中心，“图画〞成为介绍苏州园林的线索。 咨询：作者怎么样抓住中心构思全篇，安排全文的构造呢？ 文章开头：结合重点词“标本〞〔原指供学习、研究时用的动、植物的实物，这里有“范本〞的意思〕、“鉴赏〞〔指对艺术品的欣赏和评价〕理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起，确立本文说明的对象--苏州园林〔总体〕。 咨询：第２段课文，作者围绕苏州园林共同特征，写了几层内容？ 第一，撇开不同点，专说共同点。 第二，苏州园林共同点详细在四个“讲究〞。 第三，再一次强调共同点什一切都要为构成完满的图画〞 第四，用巡游者的话证明作者的评价-突出本文是从欣赏者的角度写的。 咨询：课文的第３、４、５、６段内容与第２段是什么关系？ 第２段是总说，第３、４、５、６段是分说。每一段与前面的～个“讲究〞相照应，详细说明苏州园林某一方面所表达出来的图画美。 上述四方面是重点，作者作详细说明。 咨询：课文第７、８、９段写了什么内容，与中心有何关系？ 这三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点，故写得简单。 咨询：读第１０段，想本文结尾有何特点？ 文章收尾留有余地，令人回味。总观全文的构造脉络〔投影显示〕： 总说〔完满的图画〕--分说〔第２段〕 大处讲究:规划〔３段〕 配合〔４段〕映衬〔５段〕层次〔６段〕 细部留意:每个角落〔第７段〕门窗图案〔第８段〕色彩〔第９段〕 课上做练习一，填写构造图表。 考虑：本文说明事物的顺序是怎么样的？ 从全文看，按由整体到局部的顺序；从各局部看，按由主到次由大到小的顺序。 提示：本文先总说后分说的构造层次在段中也有表达。以第４段为例作分析。 咨询：为了能说明事物特征，给读者详细形象的感受，作者要选用恰当的说明方法。试找出第３段中使用的说明方法并分析其作用。 运用作比较、打比喻的说明方法，说明苏州园林不讲究对称，园林是美术画，讲求自然之趣。 〔六〕布置作业 １．复习字、词，会写、会注音、会解释。 ２．笔答课后练习二、三 第二课时 教学要点:接着学习本文的说明方法；详细分析本文的语言；总结全文 教学内容和步骤: 〔一〕检查生字词。〔二〕结合讲评检查课后练习二的作业完成情况，归纳本文的说明方法。由同学举例说明。 １．作比较。如第５段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树〞，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第９段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。 ２．举例子。如第２段以巡游者来到园里，没有一个不内心想着口头说着“如在图画中〞为例，说明苏州园林是一幅完满的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。 ３．描摹。如第５段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 小结：多种说明方法的运用，不仅突出了事物的特征，而使语言既精确、鲜明又生动形象，表达了说明语言的多样性。 〔三〕重点分析本文语言的多样性。 参加初二学习小组 更多超值不容错过！ Section targeting 提示：本文语言的多样性，能够从以下几方面来归纳。 １．多种表达方式的运用 ２．句子的多样性：描绘性和概括性的句子 ３．用词的精练、精确和缜密 ４．多种修辞方法的使用 逐项分析时，先由同学举例、分析，再由老师补充，归纳。举例时尽量照顾课文的先后顺序。 １．多种表达方式的运用 咨询：本文用了哪几种表达方式？以第５段为例说明。同学发言，归纳。 第１句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第２句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第４句“由于依照中国画的审美观点看，这是缺乏取的。〞是谈论，说明如此栽种的艺术效果。 咨询：还能找到运用多种表达方式的例子吗？ 如第７段中的描写，第１段中的谈论，既加强文章生动性、兴趣性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。 咨询：前面看到本文有不少详细描绘的句子，事实上文中也有不少概括说明的句子。 如第２段中概括苏州园林总特征的句子；第５、６、７、８段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用。 咨询：请同学们找找本文运用词语的特点。 〔ｌ〕精确 结合练习三，辨析：玩赏、鉴赏、欣赏、欣赏--玩赏：有品味、赏玩之意；鉴赏：指对艺术品的欣赏和评价；欣赏：指对艺术品的领略和玩赏；欣赏：指观看欣赏。此处的“鉴赏〞一词最恰当。 〔２〕缜密 请说出以下各句加点词的作用。〔投影显示〕 ①各地园林或多或少都遭到苏州园林的阻碍。 ②务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的画。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的。 ④苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 〔３〕精练 请读第７段，说说段中“栽、蔓延、补〞几个动词用得为什么好？ 恰当形象地写出设计者和匠师们的精心规划，化静为动，化单调为多彩。 咨询：能找出本文中使用的多种修辞方法吗？ 排比：第２段；设咨询：第３段；比喻：第３段等。 老师：有人说本文具有散文特色。是由于作者通过说明描绘，自然、真切地再现了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受，正如标题所写，使人有种“眷恋〞之情。你能从文中找出例子吗？ 如第４、５、７、８、９段的结尾及全文的结尾，都是有景有情的。 小结：本文语言精确、精练又生动、优美，表现力非常强，从而看出说明文的语言并不是单调的，是能够充满情趣的。 〔四〕总结全文：文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的漂亮画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。 〔五〕配乐朗读课文〔边出画面配合〕，进一步体会本文的两个学习重点，从而获得知识和美感。 〔六〕布置作业： １．笔答课后练习五、六、七