教案人教版八年级上册语文桃花源记课题课型新授授课时间总第课时教学目的1．朗读、背诵课文。2．理解积累一些文言实词。3“．认识作者通过描写世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教材分析概述重点难点〔1〕朗读、背诵文言文。〔2〕理解积累一些文言实词。〔3〕把握文章的叙事线索。理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。教具录音机、投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和学生活动教学过程一、预习安排：1．查字典，读准以下加点字的音。豁然活泼〔hu〕屋舍俨然〔yn〕阡陌交通〔qinm〕黄发垂髫〔tio〕便要还家〔yo〕刘子骥〔j〕诣太守〔y〕2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。二、正课〔一〕导语：同学们，阳光明丽、山花烂漫的春天马上过去，我们又将迎来骄阳似火的夏季。谁还记得我们那次春游的情景？大自然中的风光美不——胜收。给你留下印象最深的是什么？桃花！谁能用本人的语言来描述一下？你能不能说一说你的感受？好！下面我们来欣赏两幅桃花开放的美景吧！〔打出桃花图片〕〔打出伊拉克战争图片〕同学们，看了这一幅图片，你又想到了什么？这幅图片提示我们，现代世界里仍然存在着残酷的战争，非常多人因而流离失所，无家可归，生活在困苦之中。〔打出东晋末期图片〕我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投诚，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在潼关心古一诗中发出了如此的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！能够说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语确实是这——一社会理想的集中表达，它确实是世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描绘的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美妙的地点。今天，我们就来学习这篇文章。〔打出文章标题：桃花源记〕〔二〕作者简介：陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于衰败的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃“官回乡，这时他四十一岁，从此过着躬耕自资〞的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但...
