2023年教案人教版八级上册语文《你一定会听见》二.docx

教案人教版八年级上册语文你一定会听见二 课题课型新授 授课时间 总第 课时 教学目的①学会用本人的感官全方位地感知周围的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理质量和适应。 ②运用本人的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。 ③加强朗读，品味本文生动形象，爽朗优美的语言。 教 材 分 析概述 重点 难点①品味本文生动形象，爽朗优美的语言。 ②运用本人的生活体验理解课文内容。 教具投影仪 教学法 设计朗读法、引导法 教学内容及老师活动和学生活动 一、新课导入： 同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假设给我三天光明……〞的呼喊，可见视觉关于人类来讲是多么重要！还有一种感受对人类同样重要——那确实是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了活力；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……但是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开场，只要你“用心〞去听，你一定会听见的！ 老师放音乐磁带苗岭的早晨。 〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。 b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。 二、初读课文，熟悉内容。 ①学生放开喉咙自由朗读课文。 ②勾画出与本人在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。 ③学生自由发言谈读后的感受，老师留意点拨评价。 三、研读课文，整体感知。 ①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。 ②小组讨论交流，在组内发言，说一说本人对这篇课文内容和构造的整体感知。 ③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。 ④老师以平等对话的方式，总结归纳 明确： 第一局部：〔1－8〕展示生活中存在的各种丰富多彩、奇异无穷的声音。 第二局部：〔9－13〕说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。 第三局部：〔14－20〕 建议我们做几种“声音游戏〞，进入声音世界，得到乐趣。 四、跳读课文，品味语言。 ①由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗读表演，夸大造作。 ②品味文章重点句子或语段。 a 指导学生把本人认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进展旁批，写出本人的看法。 b四人小组交流。 c全班进展交流，讨论。 〔不好说一定要喜爱这句话，或者那句话，只要学生本人喜爱就能够，但一定要有理由，能言之成理确实是好答案。〕 例如： 有的爽朗幽默，优美形象： “蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!〞 “蚂蚁们陈列在红红的枫叶上预备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’〞 “一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上悄悄地、悄悄地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温顺地融化了……〞 有的运用排比，加强了文章的表达效果： 1、2、3段构成排比—— 你听过蒲公英梳头的声音吗 …… 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗 …… 你听过雪花飘落的声音吗…… 5、6、7段构成排比—— 你总听过风吹的声音吧 …… 你总听过动物的声音吧 …… 你也总听过水声吧 …… 有的运用咨询句，与读者直截了当对话，拉近和读者的间隔，激活读者的生活体验，引发读者的考虑： 你擅长用你的耳朵吗你听见了世界的声音吗你用心听了吗你听见了什么 这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感受记录下来 悄悄松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感受一下是什么声音 ③学生把本人不明白的地点提出来，质疑答疑。 例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感受〞的人？ 明确：由于他对外界的一切都无动于衷，封闭了本人的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他所以也就成为“没有感受〞的人。 五、精读课文，咨询题探究 重点探究：课文为什么写声音从“无声〞写起 ？ 〔老师导学〕 能够从以下方面来分析：①什么是声音？课文中有没有精确的解释？②“蒲公英梳头〞、“蚂蚁小跑步〞、“雪花飘落〞是不是有声音？ ③从“无声〞写起有何意图？ 〔合作探究〕学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可 。 〔老师归纳〕由于“声音确实是物体振动时与空气相激荡所发出的声响〞，因此“蒲公英梳头〞、“蚂蚁小跑步〞、“雪花飘落〞都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感受到罢了。从如此细小的声音——平常所谓“无声〞入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。 六、拓展延伸，声音游戏 请多位学生放本人搜集的最让本人感动的声音，并简述本人当时听到的感受，和同学们分享。游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散。 七、布置作业：把本人用心听过的声音感受写成一段文字。